"Una cosa que puede perderse en la enseñanza digital es el proceso de construcción de relaciones sociales. Esta construcción de redes normalmente se lleva a cabo durante las pausas para el café, almuerzo compartido y en la cola en el baño o en la máquina de café, "dice Gunhild Marie Roald, profesor asociado en el Departamento de Educación y Aprendizaje Permanente de NTNU.

Las relaciones entre personas La forma en que aprendemos y la forma en que construimos redes cambia en parte cuando ya no podemos encontrarnos cara a cara y mirarnos directamente a los ojos.

Roald y sus colegas han analizado lo que llaman "construcción de relaciones en las aulas digitales, "donde estudiantes y profesores utilizan plataformas digitales en la docencia.

Camilla Hellesøy Krogstie, un supervisor de carrera en los Servicios de Carrera de la Universidad de Oslo, y el profesor asociado Patric Wallin y la profesora principal Kristin Landrø del Departamento de Educación y Aprendizaje Permanente de NTNU también participaron en la investigación.

1. Las plataformas más nuevas pueden proporcionar más comunidad

El material de datos de los investigadores consiste en registros de estudiantes y entrevistas de grupos focales de un curso de educación continua digital.

Los participantes no se sintieron como si fueran parte de una comunidad de aprendizaje en gran medida. Pero Roald cree que esto podría deberse al medio de instrucción utilizado.

"Para este curso utilizamos la plataforma Blackboard Collaborate Ultra, que solo te permite ver cuatro caras en la pantalla a la vez, ", dice ella. Roald se pregunta si tal vez el sentido de comunidad y pertenencia está cambiando a medida que se han puesto en uso nuevas plataformas durante el curso de la pandemia.

Incluso la mezcla digital es posible ahora, como a través de la plataforma Kumospace. Allí, las personas pueden reunirse en un rincón digital y hablar en parejas, y luego pasar a la siguiente persona.

2. Más comunidad en grupos pequeños

Los investigadores se sorprendieron al descubrir que la construcción de relaciones también puede funcionar bien digitalmente siempre que los participantes se reúnan en grupos pequeños.

"Nuestra enseñanza está vinculada a la orientación profesional. Se basa en gran medida en que los estudiantes practiquen habilidades específicas de asesoramiento entre sí en grupos de tres que se reunieron en salas de grupos digitales, "dice Landrø.

"Estábamos muy emocionados de ver cómo funcionaría esto. Se necesita un alto grado de confianza para entregarse a uno mismo. Esto se aplica tanto cuando estás en el rol de supervisor, como asesor y como observador que posteriormente da retroalimentación al supervisor. Todo esto sucede con personas que nunca antes conociste ", Dice Landrø.

Los resultados muestran que trabajar en grupos pequeños era adecuado para la construcción de relaciones. Varios estudiantes dijeron que rápidamente desarrollaron confianza y seguridad, así que tuvieron el coraje de probar técnicas de orientación y compartir problemas personales y comentarios entre ellos.

3. A la mayoría de la gente le gustan los descansos

Los profesores tuvieron mucho cuidado de agregar descansos entre las sesiones de enseñanza, que la mayoría de los participantes apreciaron.

"La pausa del almuerzo se utilizó para todo tipo de actividades, ", Dice Landrø. Las actividades de los participantes, incluido el inicio de la masa de pan, salir a caminar, almorzando al aire libre, quitar la ropa y realizar tareas relacionadas con el trabajo.

Pero los participantes que optaron por seguir trabajando durante el descanso no apreciaron los descansos tanto como aquellos que utilizaron los descansos para actividades personales. Los que trabajaron se sentaron en el mismo lugar y podrían impacientarse porque la clase comenzara de nuevo.

Pero para algunos tomarse un descanso del aula les ayudó a procesar el material del curso del día y profundizó su experiencia de aprendizaje.

"Esto demuestra que las actividades que están vinculadas a nuestra vida privada pueden contribuir positivamente al proceso de aprendizaje. La alternancia entre nuestra vida laboral y la personal crea una dinámica más viva. Las dos pueden tener una influencia positiva entre sí, "dice Roald.

4. La combinación puede ser la mejor

Las plataformas digitales también nos hacen más accesibles que antes, para bien o para mal. Puede resultar tentador sacrificar el tiempo libre por una pequeña reunión o un correo electrónico más. Pero esto no solo se aplica al mundo digital.

Veslemøy Berg realizó recientemente su maestría en NTNU con una tesis sobre lo que sucede con la interacción social entre estudiantes cuando la enseñanza universitaria es digital. El profesor asociado Patric Wallin fue su supervisor y socio del proyecto.

"En nuestra vida cotidiana cada vez más digitalizada, Es importante recordar que los seres humanos dependen del contacto social y de nuestras relaciones sociales. Esto es algo que no puede ser reemplazado por plataformas de aprendizaje digital, "dice Berg.

Su estudio muestra que los estudiantes prefieren entornos de aprendizaje físicos. Pero también están abiertos a combinar lugares de encuentro físicos y digitales en sus estudios.

Berg cree que una solución combinada puede satisfacer las necesidades sociales de los estudiantes y, al mismo tiempo, permitir un programa de enseñanza más práctico e innovador.

5. El conocimiento no es lo único importante

Berg señala que diseñar un plan de enseñanza para la educación superior requiere algo más que la comprensión técnica del campo que se estudia.

"También tenemos que tener en cuenta la dimensión moral de la educación. El tiempo de estudio y la educación superior no es solo un momento para adquirir conocimientos, sino también un momento para desarrollarse como persona en interacción con los demás, "dice Berg.

Hasta aquí, Los resultados de la investigación se han publicado en forma de capítulo en un libro internacional sobre aprendizaje digital llamado Designing Courses with Digital Technologies. El grupo de investigación también ha publicado un artículo en el periódico regional Adresseavisen de Noruega central.