Cuando los estudiantes de secundaria adquieren el hábito de revisar su escritura, tiene un impacto positivo en la calidad de su trabajo.
A pesar de los beneficios probados de la revisión, los estudiantes a menudo se resisten a realizar cambios en las versiones iniciales de lo que escribieron, porque requiere un esfuerzo adicional. O, si lo revisan, solo lo hacen de manera mediocre.
Encontrar formas de motivar a los estudiantes para que revisen su escritura es crucial, dado que solo el 27% de los estudiantes de 12 ° grado en los EE. UU. Escribe en un nivel que es "competente". El dominio de la escritura se refiere a la ortografía y la gramática correctas, presentación lógica de ideas y uso apropiado de detalles y evidencia.
Aprender a revisar la propia escritura es algo que servirá bien a los estudiantes de diversas formas. Las investigaciones muestran que, si bien la escritura es una forma eficaz de ayudar a los estudiantes a aprender contenido en diferentes áreas temáticas, la revisión les ayuda a desarrollar una comprensión conceptual más profunda del tema sobre el que están escribiendo.
Universidad y carrera
La revisión también es una parte vital de la preparación de un ensayo de solicitud de ingreso a la universidad. Los estudiantes que han superado el proceso de admisión a la universidad dicen que dedicaron mucho tiempo y esfuerzo a revisar sus ensayos. A la luz del hecho de que muchas universidades han hecho que el ACT o el SAT sean opcionales, especialmente durante la pandemia, estos ensayos se han vuelto aún más importantes para la solicitud universitaria de un estudiante.
La escritura también se reconoce como una habilidad profesional importante más allá de la escuela secundaria. Las formas digitales de comunicación escrita se utilizan en el 80% de los trabajos manuales y en el 93% de los trabajos administrativos. La revisión es clave para dominar las habilidades de escritura necesarias en un mundo donde el trabajo virtual es cada vez más común.
Diversidad en la motivación de los estudiantes
Dados los claros beneficios de aprender a revisar el trabajo de uno, ¿Cómo pueden los estudiantes motivarse para invertir el tiempo y el esfuerzo necesarios para hacer una revisión significativa? Como investigador que se centra en la motivación, Hice un estudio con colegas en 2021 que ofrece información. Descubrí que todo se reduce a las razones por las que un estudiante tiene que escribir bien.
Algunos estudiantes quieren mejorar sus habilidades de escritura, mientras que a otros les preocupa qué tan bien se están desempeñando en relación con sus compañeros. Teniendo en cuenta estas diferencias motivacionales, Aquí hay cinco formas de crear las mejores condiciones para que los estudiantes revisen su trabajo escrito.
1. Reducir la ansiedad
La ansiedad va acompañada de pensamientos negativos y malestar físico, lo que puede disminuir la capacidad de un estudiante para concentrarse durante la escritura. La ansiedad por escribir también puede hacer que los estudiantes se muestren reacios a revisar su escritura. Es importante que los estudiantes acepten que escribir bien requiere esfuerzo y que sentirse ansioso por escribir es normal. Crear un ambiente en el salón de clases que aliente a los estudiantes a buscar ayuda puede hacer que los estudiantes se sientan menos ansiosos y llevarlos a mejorar su escritura.
2. Selecciona temas de interés
A menos que los estudiantes vean la escritura como una actividad personalmente útil, es posible que no se sientan motivados a revisar su trabajo. Los géneros de escritura que permiten a los estudiantes explorar sus intereses pueden motivarlos a escribir bien. Las investigaciones muestran que estructurar experiencias de escritura agradables en el aula puede hacer que los estudiantes se abran a revisar su escritura.
3. Genera confianza
Las creencias de los estudiantes sobre su capacidad para escribir bien pueden influir en la revisión de su escritura. Una de las formas más efectivas de hacer que los estudiantes se sientan seguros de su capacidad de escritura es brindarles oportunidades para experimentar el éxito a medida que desarrollan sus habilidades de escritura. Es probable que los estudiantes se sientan exitosos cuando logran sus metas individuales a través de la escritura, supere los obstáculos personales para escribir y reciba comentarios positivos.
Las tareas de redacción que requieren muchas más habilidades de las que tiene un estudiante actualmente pueden hacer que dude de sí mismo. Pero si las tareas de escritura desafiantes están diseñadas para desarrollar habilidades previamente dominadas, pueden aumentar la confianza de los estudiantes.
4. Centrarse en la mejora
Las investigaciones indican que los estudiantes que se enfocan en aprender y mejorar sus habilidades de escritura tienden a revisar más que los estudiantes que se enfocan en compararse con los demás. El hecho de que los estudiantes elijan enfocarse en mejorar o superar a los demás está influenciado por los mensajes directos e indirectos que reciben en el aula de sus maestros. Los esfuerzos de los maestros para promover el aprendizaje y la mejora son especialmente críticos dada la naturaleza inherentemente competitiva y estresante de las escuelas secundarias. donde las comparaciones sociales son inevitables.
5. Repensar las prácticas de calificación
Las prácticas de calificación que van más allá de simplemente dar a los estudiantes una calificación final con una letra o un puntaje en una tarea de escritura son efectivas para reducir la ansiedad y alentar la revisión. Cuando la redacción de evaluaciones implica retroalimentación intencionada, puede ayudar a los estudiantes a comprender cómo revisar su escritura para alcanzar las metas de aprendizaje en el aula.
En el caso de tareas de escritura complejas, dividir la tarea en mini asignaciones puede brindarles a los maestros la oportunidad de brindar retroalimentación en cada paso del camino antes de que los estudiantes envíen el producto escrito completo para una calificación final.
Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original. 
