Los comentarios de los compañeros sobre la redacción académica son tan informativos como los de los profesores. Ese es uno de los hallazgos de la disertación de Bart Huisman (ICLON). Defensa el 12 de septiembre.

Se informa que la retroalimentación de los compañeros es beneficiosa para el aprendizaje de los estudiantes y es un método de instrucción práctico que es escalable cuando aumenta el número de estudiantes. Sin embargo, no hay muchos estudios bien controlados sobre el efecto de la retroalimentación de los pares en los resultados del aprendizaje. Huisman investigó el efecto de aspectos específicos de las tareas de retroalimentación de los compañeros sobre el rendimiento de la escritura.

En un metanálisis de estudios sobre comentarios de pares, La retroalimentación de los compañeros pareció ser más efectiva que la autoevaluación y comparable con la retroalimentación del maestro.

Aspectos de la retroalimentación de los compañeros

Se realizaron tres estudios empíricos para investigar el papel de elementos específicos del diseño de tareas de retroalimentación entre pares. Por ejemplo, ¿Hace una diferencia cuando empareja a los estudiantes como socios de retroalimentación sobre la base de su capacidad? En un curso en el campus, no se encontró influencia de la correspondencia en el rendimiento de la escritura. En un curso en línea, sin embargo, los revisores pares más capaces tuvieron un efecto positivo en el rendimiento de la escritura de los participantes.

En cuanto al tipo de retroalimentación, una combinación de calificaciones y comentarios parece ser más eficaz que las calificaciones o los comentarios por sí solos. La presencia de comentarios explicativos de retroalimentación de los compañeros contribuye a las percepciones de los estudiantes sobre la adecuación de la retroalimentación de los compañeros.

Es más, proporcionar y recibir comentarios de los compañeros parece producir efectos similares en el rendimiento de la escritura.