Angran Li, investigador de UConn, un estudiante de doctorado en sociología, ha descubierto que la talla única no se adapta a todos los estudiantes cuando se trata de padres que ayudan con la tarea, y que la participación de los padres en la tarea puede ser particularmente beneficiosa entre los estudiantes afroamericanos e hispanos económicamente desfavorecidos.

Sus hallazgos, junto con el colaborador de investigación Daniel Hamlin, un ex estudiante de doctorado en la Universidad de Toronto que ahora se encuentra en la Universidad de Harvard, trastoca la conclusión de un estudio de 2014 que encontró que los padres que ayudan a sus hijos con la tarea perjudican su desempeño en la escuela.

Li presentará su investigación en la reunión anual de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA) esta semana en la ciudad de Nueva York.

El estudio anterior de la Universidad de Texas-Austin y la Universidad de Duke, fue el más grande en ese momento sobre cómo la participación de los padres afecta el rendimiento de los estudiantes. Fue tema de varias historias y artículos de opinión en medios de comunicación de EE. UU. Y Canadá. incluso El Atlántico y New York Times .

Li y Hamlin desafiaron esos hallazgos agregando otro, Un nivel de análisis más riguroso que mostró que el impacto de la participación de los padres en la tarea tiene más matices de lo que sugiere el estudio anterior y, de hecho, puede ser beneficioso entre los estudiantes afroamericanos e hispanos económicamente desfavorecidos.

Los investigadores sintieron que la participación de los padres por sí sola no conducía a un rendimiento deficiente. Y su estudio concluyó científicamente que su corazonada era correcta.

"Sabíamos que con estudios científicos, la correlación no es causalidad, "Li explica." Lo miramos desde un ángulo diferente, empleando diferentes métodos cuantitativos, tratando de desentrañar por qué suceden estas cosas ".

Utilizando datos del Centro Nacional de Estadísticas Educativas, Li y Hamlin llevaron a cabo su investigación en una muestra nacional de 11, 471 estudiantes. Utilizaron la ayuda de los padres con la tarea en el primer grado como un predictor del rendimiento de los estudiantes en el tercer grado. aplicar controles para los antecedentes y logros previos de los estudiantes. Variables como el sexo del alumno, raza, etnia, la edad de sus padres, y también se consideró el número de hermanos, al igual que el nivel socioeconómico de los padres en relación con la educación, ingreso, y ocupación. Expectativas de los padres, creencias, comunicación, participación escolar, y las actividades educativas en el hogar también se incluyeron en su análisis estadístico. Incluso observaron la cantidad de días que los padres ofrecieron ayuda a un estudiante cada semana.

Lo que encontraron fue que los padres con ventajas socioeconómicas y aquellos con un mayor número de hijos en la familia tenían una menor propensión a brindar ayuda diaria con las tareas escolares. También se demostró que los puntajes más altos en matemáticas y lectura disminuyen significativamente la propensión de los padres a ayudar con la tarea, un patrón que sugiere que un rendimiento relativo más bajo de los estudiantes puede impulsar a los padres a brindar asistencia diaria con las tareas.

"Los niños de bajo rendimiento, necesitaban más ayuda, "Li señala." Pero cuando realmente se les ayudó, en realidad mejoraron ".

El debate sobre la participación de los padres se ha intensificado a raíz de No Child Left Behind y Race to the Top, él dice. Estas iniciativas de mejora educativa de la segunda administración Bush y Obama respectivamente, ambos exigen mayores niveles de participación de los padres.

"Existe todo este debate sobre la paternidad y cómo los padres estadounidenses gastan demasiada energía en la educación de sus hijos. Eso es cierto. Eso funciona para las familias acomodadas, "dice Li." Pero ahora estamos viendo que para las familias desfavorecidas, todavía tenemos que animarlos a participar, porque puede ser realmente beneficioso para sus hijos.

"Hablamos sobre esos artículos que animaban a los padres a no ayudar a sus hijos, "Li continúa." Pensamos que estaban haciendo una sugerencia incorrecta, pero realmente queríamos proporcionar alguna evidencia científica para demostrar que estaban equivocados. Así que comenzamos este proyecto y encontramos algo realmente interesante:estaban completamente equivocados ".

La comida para llevar para los educadores, Responsables políticos, y padres, Li dice:es que la talla única no se ajusta a todos los estudiantes cuando se trata de padres que ayudan con la tarea.

Cuando a los niños no les va bien en la escuela y los padres ayudan con la tarea, puede parecer que están teniendo un efecto negativo en sus hijos cuando la participación de los padres se evalúa solo en relación con el desempeño.

La investigación de Li sugiere que lo contrario puede ser cierto, y que el bajo rendimiento de los estudiantes en realidad puede explicar la participación de los padres, una conclusión que va en contra de las suposiciones sobre los padres de familias económicamente desfavorecidas, los estudiantes de menor rendimiento están menos comprometidos con la educación de sus hijos que los de más ventajas económicas, estudiantes blancos de mayor rendimiento.

"Cuando a los niños no les va bien en la escuela, es más probable que los padres ayuden con la tarea. Es por eso que observamos esta correlación negativa entre la ayuda de los padres con la tarea y el rendimiento del estudiante, ", dice Li. Al tener en cuenta otras variables, él y Hamlin descubrieron que la ayuda de los padres con las tareas escolares puede ser beneficiosa para los estudiantes de familias desfavorecidas, especialmente cuando se compara con familias favorecidas.

"Por eso, estamos alentando especialmente a los padres de familias desfavorecidas a que ayuden con la tarea, participar activamente en la escuela, y participar activamente en la educación de su hijo para compensar esta desventaja, "dice Li.