Durante años, la sabiduría convencional sobre por qué los docentes abandonan la profesión ha estado ligada a los bajos salarios, la falta de recursos y un liderazgo ineficaz. Pero una nueva investigación sugiere que otro factor puede estar desempeñando un papel importante:la cantidad de ayuda que los nuevos maestros reciben de su director.
El estudio, realizado por investigadores de la Universidad de Vanderbilt, encontró que los nuevos profesores que recibían comentarios regulares y constructivos de sus directores tenían significativamente más probabilidades de permanecer en la profesión que aquellos que no lo hacían. El estudio también encontró que los nuevos docentes que trabajaban en escuelas con un fuerte liderazgo directivo tenían más probabilidades de sentirse apoyados y satisfechos con su trabajo.
Estos hallazgos son significativos porque desafían el supuesto tradicional de que la retención de docentes es únicamente una cuestión de compensación y recursos. Sugieren que los directores, al brindar apoyo y orientación esenciales a los nuevos docentes, pueden desempeñar un papel crucial para mantener a estos educadores en el campo.
Implicaciones para la preparación y el apoyo de los directores
- Los hallazgos resaltan la importancia de una preparación eficaz de los directores:los programas de preparación deben equipar a los directores con las habilidades para brindar retroalimentación constructiva, tutoría y apoyo educativo a los nuevos maestros.
- Programas de tutoría e inducción:establecer programas de tutoría y procesos de inducción bien estructurados puede mejorar aún más la calidad del apoyo a los nuevos docentes.
- Desarrollo de liderazgo para directores:centrarse en desarrollar el liderazgo de los directores y sus habilidades interpersonales para construir relaciones sólidas con los nuevos maestros, fomentando un ambiente escolar positivo.
- Provisión de recursos:Proporcionar a los directores recursos, como oportunidades de desarrollo profesional y acceso a los materiales necesarios, para apoyar eficazmente a los nuevos maestros.
- Colaboración y trabajo en equipo:fomentar la colaboración entre directores y maestros experimentados para aprovechar el conocimiento y las experiencias colectivas para apoyar a los nuevos maestros puede mejorar su éxito general.
- Retroalimentación y evaluación continuas:la retroalimentación y la evaluación periódicas del desempeño de los directores pueden ayudar a identificar áreas de mejora y garantizar que satisfagan las necesidades de los nuevos maestros.
- Compensación adecuada:aunque no es el único factor, la compensación competitiva para los docentes sigue siendo importante para atraer y retener a educadores de alta calidad.
- Cultura y clima escolar:el liderazgo de los directores puede influir en una cultura y un clima escolar positivos, creando un ambiente acogedor y de apoyo que anime a los nuevos maestros a quedarse.
En conclusión, comprender el importante papel que desempeñan los directores en la retención de nuevos docentes mediante un apoyo y una orientación eficaces va más allá de los factores tradicionales como la remuneración y los recursos. Enfatiza la necesidad de una preparación eficaz de los directores, tutorías, asignación de recursos y un enfoque en el desarrollo del liderazgo para crear una cultura escolar positiva que fomente la retención de nuevos maestros y apoye su éxito a largo plazo en la profesión.
