Más de la mitad de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España saben distinguir entre noticias falsas y reales. Esta es una de las conclusiones de un estudio realizado por investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) que analiza la aproximación a los medios de los alumnos de colegios públicos españoles.

La investigación muestra cómo estos estudiantes (entre 11 y 16 años) obtienen su información y cómo afrontan la desinformación, entre otros factores. "Un titular falso sobre la COVID-19 fue identificado como fake news por el 58,8% de los estudiantes, mientras que un 51,8% consideró verdadero un titular que contenía noticias falsas sobre inmigración", señala una de las autoras del estudio, Eva Herrero, que publicó este trabajo en la revista Comunicar junto a Leonardo La Rosa, ambos del Departamento de Comunicación de la UC3M.

En cuanto a la discriminación entre géneros periodísticos, el 92,1% dice que es capaz de distinguir entre información y opinión, pero los investigadores encontraron que el 64,4% confunde un artículo de opinión con un texto informativo. En relación a las plataformas preferidas para informarse, la mayoría lo hace a través de las redes sociales (55,5%), la televisión (29,1%) y sus grupos de familiares y amigos (7,9%), por delante de los diarios digitales (6,5%) o la radio (1). %).

Los investigadores han estudiado cómo los adolescentes se relacionan con los medios desde un enfoque mixto. En primer lugar, realizaron un análisis cuantitativo, encuestando a más de 1600 alumnos de ESO de colegios públicos de España. En segundo lugar, realizaron más de 75 entrevistas en profundidad a docentes de este nivel educativo. Según el profesorado de estos centros, entre los alumnos existe un consumo mediático que se caracteriza por el uso intensivo y acrítico de determinados medios audiovisuales y digitales como TikTok, Instagram o Youtube.

Tras las entrevistas con los docentes, la mayoría del personal docente de la escuela secundaria notó la oportunidad de introducir contenido relacionado con el funcionamiento de los medios en el plan de estudios. En este sentido, han detectado que cuando se trabaja con los alumnos en el aula temas relacionados con los contenidos que consumen en sus redes sociales, la motivación y atención de los alumnos es mayor.

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El 41 % de los adolescentes no puede diferenciar entre mensajes de salud en línea verdaderos y falsos