Una nueva investigación de RAND Corporation encuentra que 491, 000 niños de México y el Triángulo Norte (Honduras, Guatemala, El Salvador) llegaron a Estados Unidos entre los años fiscales 2017 y 2019 y se quedaron con estados migratorios sin resolver. De estos, 321, 000 estaban inscritos en escuelas públicas de los EE. UU. K-12 en marzo de 2020. Aproximadamente el 75% se estableció en California, Texas, Florida, Nueva York, Virginia, Maryland, New Jersey, Georgia, Carolina del Norte y Luisiana.

"La migración de niños indocumentados y solicitantes de asilo, de países fronterizos o de otros lugares, tendrá un impacto considerable en las escuelas públicas K-12, que son requeridos por el gobierno federal para servir y apoyar a estos estudiantes, "dijo Shelly Culbertson, coautor del informe e investigador senior de políticas en RAND, una organización sin fines de lucro, organización de investigación no partidista. "Nuestra investigación proporciona datos críticos necesarios para ayudar en la formulación de políticas y también analizamos las necesidades de las escuelas para apoyar a estos niños".

Los investigadores de RAND se basaron en múltiples fuentes de datos para proporcionar las únicas estimaciones existentes sobre los números, ubicaciones y edades de estos niños por estado y distrito escolar, así como la cantidad de nuevos maestros y personal necesarios para mantenerse al día con los recién llegados.

El informe también proporciona estudios de casos de las políticas y prácticas utilizadas por las escuelas de la parroquia de Jefferson de Louisiana y el distrito escolar unificado de Oakland de California para apoyar a estos estudiantes. Si bien hubo algunos resultados positivos y mejores prácticas, Los investigadores encontraron que las escuelas necesitan más materiales didácticos y una mejor formación de los profesores, así como una financiación más flexible para abordar la gama de necesidades de estos niños.

Los investigadores estimaron que, mantener la proporción de alumnos por aula y dar cabida a los recién llegados, varios estados habrían necesitado contratar 1 adicional, 000 profesores. Y los dos distritos escolares con la mayoría de los recién llegados:el condado de Los Ángeles, California, y el condado de Harris, Texas:cada uno tendría que contratar al menos 1 adicional, 000 nuevos maestros desde el año fiscal 2017 hasta el año fiscal 2019. Los investigadores no rastrearon si los distritos efectivamente contrataron esa cantidad de nuevos maestros.

"Escuelas, y los propios profesores, necesitan apoyos para ayudar a los recién llegados a aprender, "dijo Julia Kaufman, coautor del informe e investigador senior de políticas en RAND. "Muchos de estos niños traen desafíos adicionales al aula. Algunos tienen poca educación formal, son estudiantes de inglés, viven en hogares empobrecidos o tienen síntomas de angustia psicológica y trauma. Descubrimos que las políticas vigentes y la accesibilidad de los recursos a menudo eran difíciles de navegar a nivel local ".

El informe ofrece recomendaciones de políticas destinadas a aliviar la presión sobre las escuelas, incluso:

• Crear acuerdos para transferencias de registros educativos con países del Triángulo Norte
• Crear oportunidades de colaboración y discusión entre la Oficina de Reasentamiento de Refugiados, proveedores de servicios comunitarios que apoyan a las familias inmigrantes, y agencias de educación locales
• Proporcionar fondos adicionales para las escuelas con aumentos repentinos de la inmigración de forma continua
• Aumentar la financiación y los recursos para apoyos no académicos para estudiantes. como servicios de asesoramiento y salud mental
• Brindar aprendizaje profesional y recursos de alta calidad a todos los maestros para apoyar a los estudiantes del idioma inglés, así como información y capacitación para todo el personal escolar que se relaciona con los niños recién llegados.