Paloma Escamilla, Mario Alguacil y Samuel López, investigadores de la Universidad de Valencia, concluyen que los beneficios de introducir TikTok son mayores que los posibles riesgos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la expresión corporal en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Según su artículo publicado en el Journal of Hospitality, Ocio, Educación en Deporte y Turismo, el uso de esta red enriquece el aprendizaje, ya que se conecta mejor con los intereses de los estudiantes, fomentando la participación, Interacción, vinculación y creatividad.

En años recientes, las redes sociales se han convertido en una herramienta profesional y social que se ha integrado en la forma de aprender y se ha convertido en una estrategia educativa que posibilita el desarrollo de modelos de estudio más atractivos y dinámicos para los estudiantes. Además, La crisis del COVID-19 ha provocado que el uso de estas plataformas se dispare y TikTok es una de las más destacadas. Este estudio ha explorado la introducción de TikTok como herramienta de enseñanza-aprendizaje en el curso de expresión corporal de la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física Deportiva, analizar el efecto pedagógico obtenido, de forma cuantitativa y cualitativa.

En cuanto a los resultados cuantitativos de la investigación, Escamilla, Alguacil y López, miembros del Departamento de Educación Física y Deportiva, realizó un cuestionario de nueve preguntas a 65 alumnos para conocer su opinión sobre los efectos de esta aplicación en la educación. La mayoría ve TikTok como una herramienta activa de aprendizaje y colaboración, Fomentar el desarrollo de la creatividad. estimular la curiosidad de los estudiantes, y promover el aprendizaje de formas divertidas y emocionantes. Ocho de las nueve preguntas analizadas reafirmaron que esta aplicación puede tener un impacto positivo en los estudiantes.

En cuanto a los resultados cualitativos, Al principio se le preguntó al grupo sobre el uso educativo de TikTok, con posibles respuestas como "creatividad, " "nuevo, " "aprender, "" corporal "y sus derivados. Tras una presentación por parte del profesorado, Se volvió a plantear una pregunta abierta donde las palabras "social" y "diferente" aumentaron sustancialmente. Es más, "creativo" y "nuevo" siguieron siendo los más frecuentes. Los investigadores concluyen así que los estudiantes esperan mayoritariamente que TikTok les ayude a mejorar su creatividad y sea una herramienta con la que se pueda tratar el tema desde una perspectiva diferente.

Por otra parte, parte de los resultados se comparan con un estudio italiano que concluye que el profesorado no ha aceptado el uso de las redes sociales, ya que más del 40% piensa que su uso es perjudicial para el aprendizaje. Esta opinión puede deberse a los problemas de adicción que pueden ocasionar las redes sociales o la falta de información y formación sobre metodologías de enseñanza para su implementación en el aula. Sin embargo, como solución, Se propone la formación y orientación de profesores y alumnos para que hagan un uso adecuado de esta herramienta.