Un metaanálisis completo de investigaciones previas ha encontrado, en general, que los niños de 1 a 8 años tenían menos probabilidades de entender los libros ilustrados cuando leían en formato digital, versus impresión, versión. Sin embargo, cuando los libros de imágenes digitales contienen las mejoras adecuadas que refuerzan el contenido de la historia, superan a sus homólogos impresos. Los resultados se publicaron hoy en Revisión de la investigación educativa , una revista revisada por pares de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa.

Autores Natalia Kucirkova en la Universidad de Stavanger en Noruega y la Universidad Abierta en el Reino Unido, y May Irene Furenes y Adriana G. Bus en la Universidad de Stavanger, analizó los resultados de 39 estudios que incluyeron un total de 1, 812 niños entre 1 y 8 años de edad. Para su análisis, Los autores compararon la comprensión de cuentos de los niños y el aprendizaje de vocabulario cuando leen un libro en papel con lo que se muestra en la pantalla. y evaluó los efectos de las mejoras relacionadas con las historias en los libros digitales, la presencia de un diccionario, y el papel del apoyo de los adultos. La mayor parte de los estudios se realizaron entre 2010 y 2019, y para la mayor parte, en los últimos cuatro años de ese lapso de tiempo.

"La amplia disponibilidad de opciones de lectura digital y la rica tradición de los libros impresos para niños plantean la pregunta de qué formato de lectura es más adecuado para el aprendizaje de los lectores jóvenes, "dijo Kucirkova, profesor de desarrollo de la primera infancia en la Universidad de Stavanger y la Open University. "Descubrimos que cuando las versiones impresa y digital de un libro son prácticamente iguales y solo difieren en la voz en off o en la impresión resaltada como características adicionales en el libro digital, luego, la impresión supera a la digital ".

Los autores encontraron que el dispositivo digital en sí y, a veces, las mejoras digitales que no están alineadas con el contenido de la historia, como un diccionario, interfieren con la comprensión de la historia de los niños.

Cuando las mejoras digitales están diseñadas para aumentar la capacidad de los niños para dar sentido a la narrativa, por ejemplo, al incitar al conocimiento previo de los niños a comprender la historia o al proporcionar explicaciones adicionales de los eventos de la historia, los libros digitales no solo superan los efectos negativos del dispositivo digital, sino que también superan a los libros impresos en la comprensión de historias de los niños.

"Nuestros hallazgos generales pueden reflejar la calidad bastante baja de las mejoras en los libros digitales disponibles para niños pequeños, ", dijo Kucirkova." Muchas versiones digitalizadas de libros ilustrados son inferiores a la versión impresa, sin embargo, los niños pequeños los utilizan ampliamente ".

Con algunas excepciones, Los libros digitales publicados comercialmente en los estudios no incluían técnicas de narración que los adultos brindan durante el intercambio de libros. por ejemplo, atraer la atención de los niños hacia los elementos principales de la historia y centrar su atención en la cadena de eventos de la historia.

"Si queremos apoyar a todos los niños, necesitamos comprender el impacto de los libros digitales y hacerlos de mayor calidad, ", dijo Kucirkova." Los libros digitales son de bajo costo de acceso y, por lo tanto, están más disponibles para los estudiantes de entornos desfavorecidos. Es más, podemos personalizar libros digitales al nivel de aprendizaje de un niño al incluir funciones interactivas que respondan al niño ".

"Por razones que deben aclararse mediante investigaciones adicionales, Nuestro metanálisis muestra que los niños de entornos socioeconómicos desfavorecidos tienen más probabilidades de distraerse del contenido de la historia en libros digitales por sus características interactivas y por los propios dispositivos de lectura. "dijo Bus, profesor de la Universidad de Stavanger. "Como resultado, estos niños son los que tienen más dificultades para comprender los libros ilustrados digitales ".

"Los creadores de libros digitales para niños deben tener cuidado con las mejoras que realizan, y los educadores y los padres deben elegir cuidadosamente qué libros digitales leen los niños pequeños, ", dijo Kucirkova." Internacionalmente, Es importante promover la producción de prototipos ejemplares que incluyan texto en una variedad de idiomas y brindar incentivos a los editores. autores, diseñadores, e ilustradores para cambiar el status quo ".

Los autores encontraron que los libros digitales pueden ser más efectivos que los libros impresos para mejorar el vocabulario de los niños si los libros digitales usan un diccionario que define palabras y expresiones que se usan con poca frecuencia. Sin embargo, Las características del diccionario digital dificultan la capacidad de los niños para comprender la historia que están leyendo. lo que indica que centrar la atención en los significados de las palabras distrae la atención de los niños del contenido de la historia.

"Esta es una prueba más de que los diseñadores de libros digitales deben tener cuidado con las adiciones aparentemente pequeñas y populares que pueden ser útiles para resultados aislados, como el aprendizaje de vocabulario, pero dificultan la sesión de lectura en general, "Dijo Kucirkova.