Investigación publicada en el Revista Internacional de Gestión en la Educación ha tratado de averiguar si existe una relación entre las características psicológicas del cinismo, autonomía, y satisfacción laboral en los docentes. Navaneethakrishnan Kengatharan de la Universidad de Jaffna en Sri Lanka ha integrado las teorías de conservación de recursos, acción razonada y eventos afectivos para ver si esta es una hipótesis válida.

La investigación recopiló datos de más de 700 profesores que trabajan en escuelas públicas de Sri Lanka. Luego, un análisis estadístico reveló una relación positiva entre el cinismo cognitivo y el cinismo afectivo. Más lejos, confirmó una relación mediadora entre el cinismo cognitivo y la satisfacción laboral docente a través del cinismo afectivo. En otras palabras, Sentirse cínico y ser activamente cínico se alimentan mutuamente y provocan insatisfacción en el lugar de trabajo para los profesores afectados.

Dichos hallazgos se pueden utilizar para guiar el estilo de gestión y tienen el objetivo de evitar la complacencia y los fracasos en ese nivel que conducen a la frustración. irritación, y cinismo en los profesores. En cambio, La tutoría o el asesoramiento de los maestros también mejoraría la autonomía y la percepción de su trabajo dada esa mejor gestión y, por lo tanto, conduciría a mejores estándares de enseñanza y estudiantes a su cargo que, en última instancia, tienen más éxito académico.