En uno de los primeros de su tipo, La Química Moderna de primer año se ha invertido en la Universidad de Flinders en un nuevo programa pionero que elimina las conferencias, tutoriales e incluso el examen final.

Todas las interacciones con los estudiantes ocurren en el laboratorio, donde los de primer año deciden y diseñan sus propios proyectos de laboratorio para cubrir los requisitos teóricos y prácticos y discutir los resultados con el personal académico.

Un nuevo informe cubriendo los comentarios de los estudiantes sobre el tema entre 2016-18, ha demostrado un alto nivel de participación y los estudiantes se sienten mejor preparados para estudios posteriores.

Si bien no está calificado, los estudiantes son evaluados en discusiones individuales con académicos o demostradores. Los estudiantes solo pueden obtener un pase no calificado y la mayoría de los estudiantes realmente aprueban.

"Hablamos con los estudiantes sobre lo que necesitan saber, ", dice el profesor asociado Ingo Koeper." Al hablar con los estudiantes, de hecho, obtenemos una mejor sensación de lo que los estudiantes saben y podemos impulsarlos más, y también asegurarnos de que estamos en el nivel correcto ".

El profesor asociado Ingo Koeper dice que la iniciativa se tomó cuando los estudiantes no asistían a las conferencias, y en general prefieren un enfoque más flexible para su aprendizaje, emparejándose con más libertad para diseñar sus propias vías de aprendizaje.

"Ahora hay una gran cantidad de conocimientos sobre libros de texto en línea y los estudiantes están dispuestos a administrar su propio tiempo, organización, planificación y autoaprendizaje más ahora que nunca, " él dice.

"Ha habido diferentes enfoques sobre cómo hacer que los conceptos científicos 'secos' sean más interesantes y mejorar la participación de los estudiantes, que van desde enfoques de aprendizaje basados ​​en problemas, estudios de casos y modelos de "aula invertida". La nueva estructura en un curso de química de primer año bastante clásico permite a los estudiantes adquirir conocimiento y comprensión puramente a través de su propia gama de desafíos, y parece funcionar, particularmente para su futuro aprendizaje terciario en años superiores, "Dice el profesor asociado Koeper.

Brodie Parrott, en la foto fue uno de los primeros estudiantes en inscribirse en el piloto de laboratorio de Modern Chem y ahora progresó a Ph.D. estudios con el profesor asociado Koeper, mientras ayuda con la demostración del tema a los estudiantes de primer año de Flinders este semestre.

"Es muy divertido hacer demostraciones y siempre es interesante escuchar a los estudiantes explicar nuevos conceptos y poder compartir mi amor por la química con ellos".

Ph.D. de Brodie en nanotecnología está investigando los mecanismos de alteración de la membrana de nuevos antimicrobianos poliméricos en membranas lipídicas bicapa atadas.

Si bien algunos estudiantes pueden necesitar más orientación que otros para experimentar y explorar, los académicos dicen que el 'experimento valiente' ha demostrado que "un diseño cuidadoso puede enmarcar una experiencia que es divertida y agradable para los estudiantes y que también ayuda a los estudiantes a aprender a través de conocimientos cognitivos, resultados psicomotores y afectivos ".

"El tema está diseñado para aumentar no solo el conocimiento de los estudiantes, sino también sus habilidades de laboratorio e interés en la química en general, "Concluye el profesor asociado Koeper.