Se insta a los encargados de la formulación de políticas y a las escuelas a utilizar el aprendizaje social y emocional para ayudar a los estudiantes a afrontar eventos traumáticos. como la pandemia del coronavirus (COVID-19) y los recientes incendios forestales.

El informe de la Universidad de Melbourne, dirigido por la profesora Helen Cahill de la Melbourne Graduate School of Education, dijo que las comunidades escolares australianas se enfrentan a situaciones de emergencia y trauma sin precedentes, y los programas de aprendizaje pueden ayudar a reducir la prevalencia del trastorno de estrés postraumático (TEPT), depresion y ansiedad.

"Las escuelas juegan un papel crucial en ayudar a los estudiantes a lidiar con eventos estresantes. Las investigaciones muestran el beneficio para la salud mental de los estudiantes cuando las escuelas brindan programas de aprendizaje social y emocional diseñados para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus estrategias de afrontamiento y habilidades sociales, "Dijo el profesor Cahill.

"Los estudiantes necesitan estas habilidades para hacer frente a la adversidad, y con los desafíos de la vida cotidiana ".

El informe, lanzado hoy, dijo que los niños y los jóvenes pueden ser más vulnerables psicológicamente a los efectos del trauma relacionado con una emergencia que los adultos, ya que pueden tener estrategias de afrontamiento menos desarrolladas y dependen de otros para el apoyo social y emocional en este período de desarrollo sensible de sus vidas.

Dijo que las tasas de violencia familiar y problemas de salud mental tienden a aumentar en el momento y después de una emergencia y que la angustia también puede ser causada e intensificada por la exposición a los informes de los medios.

El informe aboga por 10 estrategias para promover el bienestar de estudiantes y maestros después de una experiencia traumática, incluida la enseñanza de habilidades de autocuidado tanto a profesores como a estudiantes, establecer expectativas realistas para ambos, y brindar a los estudiantes oportunidades para expresarse a través de las artes y la diversión colaborativa.

Los investigadores recomiendan que las escuelas adopten la resiliencia, Programa de derechos y relaciones respetuosas, que proporciona un juego de herramientas para los padres y actividades de aprendizaje para los maestros. Dirigido por el Departamento de Educación de Victoria, el programa ha logrado desarrollar la capacidad de recuperación de los estudiantes y la conexión escolar.

El profesor Cahill dijo como primeros en responder, Los maestros a menudo se sienten inseguros y se beneficiarían del aprendizaje profesional para ayudarlos a comprender cómo las emergencias pueden afectar el bienestar de los estudiantes. aprendizaje y comportamiento.

"En estos tiempos de coacción, los profesores están llamados a hacer más con menos, "El profesor Cahill dijo." Debe haber más espacio dentro de nuestro currículo abarrotado para proporcionar el aprendizaje social y emocional.

El profesor Cahill dijo que las escuelas secundarias tienen una necesidad particular de los programas y recursos.

"Las presiones sobre los jóvenes aumentan a medida que envejecen, sin embargo, A muchas escuelas secundarias les resulta difícil encajar este tipo de aprendizaje en su programa académico, ", dijo." Sin embargo, los beneficios se extienden mucho más allá de mejores resultados de salud mental para mejorar el rendimiento académico, menores tasas de abandono escolar, mejor apoyo de los compañeros y reducciones en el comportamiento antisocial ".

El profesor Cahill dijo que estos son tiempos complejos y desafiantes, y los maestros deben contar con las herramientas y estrategias para apoyar el bienestar de los estudiantes.

"Al hacerlo, no solo ayudaremos a nuestras comunidades escolares a enfrentar nuestros desafíos actuales, también les ayudaremos a mantener sus esfuerzos, y estar mejor preparado para futuras adversidades ".