Los equipos del Instituto de Investigación de la Fundación de Células Madre de Nueva York (NYSCF) y la Universidad de Michigan han utilizado el Boletín de calificaciones institucionales para la igualdad de género de la NYSCF (Boletín de calificaciones) para evaluar la representación de las mujeres en STEM en más de 500 instituciones durante los últimos cuatro años. . NYSCF diseñó y recopiló las boletas de calificaciones y la Universidad de Michigan analizó más de 1, Se recibieron 200 boletas de calificaciones. Los hallazgos indican que la promoción, reclutamiento, y falta la retención de mujeres en puestos superiores, al igual que las políticas de apoyo a las mujeres en la ciencia.

"Para llegar a tratamientos y curas, necesitamos una participación plena en la ciencia y la medicina, "dijo la directora ejecutiva de NYSCF, Susan L. Solomon, JD, quien codirigió el estudio. "Cuando se impide que las mujeres alcancen su máximo potencial, todo el campo sufre. Necesitamos el 100% de la capacidad intelectual disponible para lograr el mayor impacto y hacer avanzar la investigación lo más rápido posible ".

El estudio fue el resultado de la Iniciativa sobre Mujeres en la Ciencia y la Ingeniería (IWISE) de NYSCF, iniciado por NYSCF en 2014 con el apoyo de Doris Duke Charitable Foundation, cuya misión es diseñar estrategias viables para el avance de las mujeres en STEM. Estas estrategias incluyeron un Boletín de calificaciones institucional para la igualdad de género, que NYSCF utilizó a través de su programa de premios extramuros para recopilar datos cuantitativos sobre la representación de género a lo largo de la línea educativa y académica (por ejemplo, entre estudiantes, profesores ponentes invitados), así como datos cualitativos sobre políticas institucionales para apoyar a las mujeres en la ciencia. Durante los últimos 4 años, 541 instituciones en 38 países han completado la libreta de calificaciones.

Desequilibrio de género en la cúspide:persiste el gasoducto con fugas

Los resultados del Report Card muestran que todavía estamos muy lejos de la equidad de género en STEM. Las mujeres están bien representadas entre los estudiantes universitarios, graduado, y estudiantes de posgrado (que constituyen más del 50% de cada población), pero entre profesores, a medida que aumentaba la antigüedad, la representación de mujeres disminuyó (con un promedio del 42% de profesores asistentes, 34,2% de profesores asociados, y 23,4% de profesores titulares). Las mujeres constituían menos del 10% de la contratación de profesores titulares en casi un tercio de las instituciones. Estos datos sugieren que en lugar de reclutar mujeres en STEM, el problema más importante parece ser la retención y promoción de las mujeres en puestos que les permitan tener más influencia, recursos, y a la vez, investigación de alto impacto.

Desafortunadamente, la equidad institucional de género no mejoró con el tiempo. Entre 71 instituciones monitoreadas durante un período de más de 2 años, poco más de la mitad mejoró sus calificaciones, pero solo en un promedio del 8%. Las instituciones cuyas calificaciones empeoraron lo hicieron en la misma proporción, sugiriendo que en general, no hubo cambios significativos o sistemáticos en las prácticas institucionales a lo largo del tiempo.

Están surgiendo políticas y programas para apoyar la equidad de género, pero limitado

Las estrategias viables presentadas por IWISE incluyen políticas institucionales que apoyarían a las mujeres en STEM. Entre las instituciones encuestadas, El 38% ofreció mecanismos de apoyo adicionales para la licencia familiar remunerada. mientras que algunos ofrecían políticas adicionales que abordaban el cuidado de los niños, flexibilidad, fondos, e iniciativas de desarrollo profesional.

"Muchas de estas políticas y programas, como el gasto flexible en atención familiar, financiación de 'manos extra', y políticas de selección de oradores y revisión por pares con equilibrio de género:se alinean con las siete estrategias viables propuestas por IWISE en 2015, "explicó Kristin Smith-Doody de NYSCF, coautor del estudio. "Estamos entusiasmados de ver que algunas organizaciones implementan estas recomendaciones y esperamos ver una adopción generalizada en el futuro".

Apoyar la equidad de género en los comités de toma de decisiones, sin embargo, solo el 8% de las instituciones tenían un requisito mínimo explícito, El 16% contaba con políticas generales para promover la diversidad, y el 77% no tenía políticas sobre el tema.

"Representación en estrategia, comités de toma de decisiones es fundamental, tanto porque es importante tener una diversidad de puntos de vista dentro de estos grupos, y porque la participación en los comités desarrolla habilidades de liderazgo y visibilidad que ayuda a los miembros a avanzar en sus carreras, "señaló Reshma Jagsi de la Universidad de Michigan, MARYLAND., D.Phil., quien codirigió el estudio. Jagsi es director del Centro de Bioética y Ciencias Sociales en Medicina de la universidad.

Si bien muchos de estos resultados son aleccionadores, los investigadores creen que el proceso de recolección de alta calidad, Los datos completos a través de las Boletas de calificaciones ayudan a evaluar el panorama actual de la igualdad de género en STEM, y alentar a las instituciones a establecer una línea de base. El Report Card también arroja luz sobre el tema e impulsa a las instituciones a pensar más sobre la equidad de género en STEM.

"El simple hecho de pedir a las instituciones que llenen este Boletín de calificaciones llama su atención sobre el tema de la equidad de género, animarlos a identificar áreas de mejora y hacer los cambios necesarios, ", dijo la Sra. Solomon." Al principio, muchas instituciones nos dijeron que no había ningún lugar al que acudir para encontrar la información que estábamos solicitando en la libreta de calificaciones. En los años siguientes, escuchamos que la información sobre equidad de género ahora se está rastreando y es más fácilmente accesible en las instituciones ".

¿Que sigue?

The researchers will continue to use the report card to collect data, highlight best practices, and monitor changes in gender representation over time. They look forward to improving this tool and working with other organizations to identify strategies for fostering the success of women in STEM.

To encourage change at the institutional level, NYSCF aims to work with other funders to implement a 'recognition phase' for the Report Card modeled in part on the UK's Athena Swan charter, which confers awards of bronze, plata, or gold status to member institutions that have demonstrated good practices and meaningful interventions to advance gender equity. Case studies and independent surveys have shown that this initiative has positively impacted women's career progression in STEM, and the team hopes that establishing such a system in the United States will confer similar benefits.

"We remain committed to reaching gender equality in STEM, and to partnering with institutions to achieve this goal, " remarked Ms. Solomon. "This is a large-scale, collaborative effort, and we must all work together to make it a reality."