Descubrimos que los estudiantes que jugaban al ajedrez no mostraron mejoras significativas en los puntajes de sus exámenes estandarizados. Crédito:shutterstock.com
El ajedrez ha sido durante mucho tiempo una parte importante de la cultura escolar. Mucha gente cree que el ajedrez tiene una variedad de beneficios cognitivos que incluyen una memoria mejorada, Coeficiente intelectual Habilidades de resolución de problemas y concentración.
Pero hay muy poca evidencia que respalde estas conclusiones. Realizamos dos estudios (aún no publicados) que encontraron que los educadores y los padres creen que el ajedrez tiene muchos beneficios educativos. Pero los niños de nuestro estudio que jugaron al ajedrez no mostraron mejoras significativas en los puntajes de las pruebas estandarizadas en comparación con los niños que no jugaron.
La mayoría de la gente piensa que el ajedrez mejora el aprendizaje
El primer estudio analizó las percepciones de los educadores y los padres con respecto a los beneficios de jugar al ajedrez.
En 2016, 314 participantes, que incluían directores de escuelas, maestros coordinadores de ajedrez y padres en partes de Queensland y Nueva Gales del Sur:completaron un formulario anónimo, encuesta en línea.
Se pidió a los participantes que indicaran en qué medida estaban de acuerdo o en desacuerdo con 34 afirmaciones sobre los beneficios de jugar al ajedrez, tales como:aprender ajedrez ayuda a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
La mayoría de los participantes estuvieron de acuerdo o muy de acuerdo con la mayoría de las declaraciones sobre los beneficios del ajedrez. Por ejemplo, casi el 80 por ciento (249 de 313) estuvo totalmente de acuerdo en que aprender ajedrez tenía beneficios educativos para los niños.
Otro 87 por ciento (269 de 310) está muy de acuerdo en aprender ajedrez ayuda a los niños a desarrollar habilidades para resolver problemas. Y el 59 por ciento (184 de 314) está totalmente de acuerdo en que aprender ajedrez tiene beneficios para los niños indígenas y de las islas del Estrecho de Torres.
La encuesta también incluyó un espacio para comentarios. Algunos de los comentarios de los participantes incluyeron:"El ajedrez es una gran actividad en la que todos los niños pueden participar. Es una de las muchas actividades que las escuelas pueden ofrecer para ayudar en lo académico, desarrollo social y emocional de los niños ".
Un padre dijo:"Desde que comenzó las clases, [mi hijo] se ha convertido en un estudiante de tiempo completo y está manejando las situaciones sociales mucho mejor que antes. El ajedrez lo ha empujado a pensar de diferentes maneras".
¿Pero lo hace?
Los estudios anteriores que exploraron si el ajedrez mejora las capacidades cognitivas de los niños han tenido resultados mixtos.
Algunos estudios han encontrado que jugar al ajedrez estaba relacionado con una mejor capacidad de pensamiento. Por ejemplo, Un importante estudio realizado en Nueva York en 2012 encontró que los niños de un grupo que había aprendido ajedrez o música se desempeñaban un poco mejor que los niños del grupo que no aprendían nada.
Pero el estudio también señaló que la mejora en el grupo de ajedrez no fue estadísticamente significativa.
Algunas preguntas de la encuesta y las respuestas dadas por los participantes.
Una prueba de 2017 de más de 4, 000 niños en Inglaterra no encontraron evidencia de que la instrucción de ajedrez tuviera algún efecto en las matemáticas de los niños, puntajes de exámenes de lectura o ciencias.
Queríamos probar si había, De hecho, una correlación positiva entre aprender a jugar al ajedrez y el lenguaje verbal de los alumnos, Habilidades de razonamiento numérico y abstracto (visual). El estudio exploró esto en estudiantes de año uno a año cinco en una escuela privada en Queensland.
En particular, el estudio examinó si una variedad de variables relacionadas y no relacionadas con el ajedrez afectaban las puntuaciones de las pruebas estandarizadas del grupo de ajedrez en comparación con los grupos de control.
El estudio consistió en 203 estudiantes (con la aprobación de sus padres) que optaron por el estudio. Formaron cuatro grupos (basados en el mismo enfoque que el estudio de Nueva York de 2012 mencionado anteriormente). Los grupos estaban formados por:
Se impartieron lecciones de ajedrez semanales a 83 estudiantes durante seis meses:24 desde el primer año, 20 desde el segundo año, 8 desde el tercer año, 18 del cuarto año y 13 del quinto año.
Se impartieron lecciones de música semanales a 85 estudiantes durante seis meses:16 desde el primer año, 15 desde el segundo año, 12 desde el tercer año, 23 del cuarto año y 19 del quinto año.
Usamos pruebas estandarizadas para medir si hubo algún cambio significativo en las puntuaciones de los diferentes grupos.
Los estudiantes de primer y segundo año fueron evaluados utilizando las pruebas de Matrices Progresivas (RPM) de Raven, que son pruebas de inteligencia de opción múltiple de razonamiento abstracto.
Tercer grado, cuatro y cinco estudiantes fueron evaluados usando las Pruebas de Habilidad General (AGAT) ACER (Consejo Australiano de Investigación Educativa), se utiliza para evaluar las habilidades de razonamiento de los alumnos en tres áreas:verbal, numérico y abstracto (visual).
Hubo pequeñas mejoras en las puntuaciones de las pruebas estandarizadas de los grupos de ajedrez y música, pero no fueron estadísticamente significativas.
Nuestros hallazgos no significan que aprender a jugar al ajedrez no tenga beneficios para las habilidades cognitivas. Hay muchos tipos diferentes de pensamiento y medidas de inteligencia que aún no comprendemos completamente. Esto es especialmente relevante en un mundo donde el pensamiento conceptual se ha convertido en una habilidad vital.
Las diferentes formas de pensar asociadas con los beneficios del ajedrez pueden incluir el pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento lógico, intuición, razonamiento logico, pensamiento sistémico, pensamiento estrategico, previsión, pensamiento convergente, pensamiento analítico, resolución de problemas y concentración.
La investigación adicional debe tener como objetivo explorar qué tipo de ajedrez mental puede mejorar, si estamos de acuerdo con las opiniones positivas de los académicos, educadores, padres y jugadores.
Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original. 
