Los investigadores instan a las universidades de Estados Unidos a encontrar una nueva forma de identificar a la próxima generación de científicos. Un nuevo estudio descubrió que las métricas de admisión tradicionales para Ph.D. en física. programas como el Graduate Record Examination (GRE) no predicen la finalización y perjudican el crecimiento de la diversidad en la física, que ya es la menos diversa de las ciencias.

Un equipo de investigadores dirigido por el profesor del Instituto de Tecnología de Rochester y decano asociado de investigación y facultad Casey Miller completó un análisis estadístico multivariante de aproximadamente uno de cada ocho doctores en física. estudiantes de 2000 a 2010 y publicó los hallazgos en Avances de la ciencia . Descubrieron que, si bien las mujeres y las minorías subrepresentadas tienden a tener un peor desempeño en el examen de asignaturas de física GRE, El desempeño de los estudiantes no influyó en el Ph.D. terminación. GPA de pregrado fue el predictor más sólido de Ph.D. finalización que encontraron. Miller dijo que este es el estudio más grande que se haya realizado en física que analice específicamente las correlaciones entre los datos de admisión y los resultados a nivel de posgrado.

"Lo que mostramos aquí es que no existe una correlación con la prueba GRE de física y la graduación, ", dijo Miller." Eso es un gran problema porque la prueba se utiliza en una gran fracción de los doctores. programas en los EE. UU. y lo usan con una puntuación mínima aceptable. Antes que nada, si no tiene sentido, entonces no tiene ningún sentido usarlo de esa manera. El segundo problema es que la prueba, como todas las pruebas estandarizadas, muestra diferencias significativas de género y raza. Cuando utiliza una puntuación mínima aceptable en una herramienta que tiene diferencias de raza y género, el resultado es que menos mujeres de todas las razas y minorías subrepresentadas de todas las identidades de género ingresan al doctorado. programas, a pesar de que la herramienta no es eficaz para decirnos quién terminará ".

Los estudios indican que menos del 5 por ciento de los Ph.D. los grados se otorgan anualmente a personas que se identifican como negras, Latino o nativo americano, y solo el 20 por ciento de los doctores en física. Se otorgan títulos a las mujeres. Miller dijo que para ayudar a cerrar la brecha, Las universidades necesitan desarrollar mejores métodos para evaluar los factores no académicos que hacen que el doctorado sea exitoso. estudiantes.

"Si le preguntas a los profesores, las cosas más importantes que hacen a un gran estudiante son las cosas no cognitivas como la perseverancia y el coraje que no medimos en este momento, ", dijo Miller." Uno de mis objetivos es desarrollar una evaluación de tales competencias para el inicio del proceso de admisión. La ventaja de esto es que décadas de investigación sobre tales medidas no han mostrado diferencias significativas en el desempeño basadas en la raza o el género ".