"Aprendo", "usted aprende", "ella aprende", "ellos aprenden", todavía, según un sorprendente nuevo estudio lingüístico, en países donde el idioma dominante permite omitir pronombres personales como 'yo', el aprendizaje sufre.

La investigación del Dr. Horst Feldmann de la Universidad de Bath también encuentra que los países donde los idiomas dominantes permiten la caída de pronombres tienen tasas de matriculación en la escuela secundaria inferior. Este es el primer estudio que analiza los efectos de las reglas de eliminación de pronombres en la educación. Se acaba de publicar en la prestigiosa revista Kyklos .

El término "omitir pronombres" se refiere a las reglas gramaticales que permiten a los hablantes omitir un pronombre personal (como "yo") cuando se usa como sujeto de una oración. De hecho, estas reglas son comunes en todo el mundo, incluso en español, Idiomas árabes y orientales como chino y japonés.

Permitir que los hablantes dejen caer un pronombre personal, El Dr. Feldmann explicó:sirve para restar importancia al significado del individuo. Mientras que los lenguajes de las culturas tradicionalmente colectivistas no requieren el uso de 'yo' en las oraciones, los países donde se imponen los pronombres personales tienden a ser más individualistas en sus tradiciones culturales. Los ejemplos incluyen inglés, así como los idiomas alemán y escandinavo.

El estudio del Dr. Feldmann cubre un número excepcionalmente grande de personas y países. Específicamente, para estimar el efecto sobre el nivel educativo de las personas, utilizó datos de más de 114, 000 personas de 75 países. Para estimar el efecto sobre las tasas de matriculación, utilizó datos de 101 países.

En ambos casos, el Dr. Feldmann encontró que la magnitud del efecto es sustancial, particularmente entre las mujeres.

Las mujeres que normalmente hablan un idioma sin pronombres en casa tienen aproximadamente un 10% menos de probabilidades de haber completado la educación secundaria o terciaria que las mujeres que hablan un idioma sin pronombres.

Igualmente, Los países en los que las lenguas de habla popular permiten una disminución de los pronombres personales tienen tasas de matriculación en secundaria de alrededor de un 10% más bajas entre las niñas. en comparación con países en los que las lenguas habladas popularmente requieren el uso de pronombres personales. En ambos tipos de análisis, la magnitud del efecto es ligeramente menor para los hombres.

El Dr. Horst Feldmann, del Departamento de Economía de la Universidad, explicó:“Es probable que las reglas que permiten la eliminación de pronombres perpetúen valores y normas culturales ancestrales —formados y codificados en esas reglas en el pasado distante— que dan primacía a lo colectivo sobre lo individual.

"A través de esas reglas del lenguaje, Estos valores y normas culturales ancestrales aún pueden ser efectivos hoy en día, lo que induce a los gobiernos y las familias a invertir comparativamente poco en la educación de los jóvenes. ya que la educación generalmente aumenta la independencia del individuo tanto del estado como de la familia extendida y puede reducir su compromiso con estas instituciones.

"Mientras que en muchas sociedades tradicionalmente colectivistas, las normas colectivistas están en retirada en la cultura contemporánea, en tales sociedades, estas antiguas normas parecen seguir viviendo y aún afectan negativamente a la educación actual ".

El Dr. Feldmann incluyó en su análisis numerosas variables para controlar estadísticamente el impacto de otros factores que influyen en el nivel educativo y la matrícula. Estos incluyen ingresos por persona y religión.

El estudio se basa en otra investigación económica reciente que destaca cómo las estructuras lingüísticas, como las distinciones de género en la gramática, también puede afectar tanto el comportamiento individual como los resultados colectivos.