Cuando enseñaba en un lugar predominantemente blanco, universidad selectiva de artes liberales, Me encontré con un libro llamado "¿Actuar de blanco? Repensar la raza en la América 'posracial'".

En el libro, Los eruditos legales Devon Carbado y Mitu Gulati argumentan que en la era "post-racial", Las organizaciones controladas por blancos prefieren contratar "buenos negros" que se considerarán a sí mismos como personas en primer lugar y como negros en segundo lugar ".

"No 'jugarán la carta racial' ni generarán antagonismo racial o tensiones en el lugar de trabajo, "El libro sostiene." No permitirán que los blancos se sientan culpables por ser blancos; y trabajarán duro para asimilarse a la cultura de la empresa ".

Esto permite que un empleador se dé cuenta de los beneficios de la diversidad sin tener que lidiar con cuestiones de raza, Carbado y Gulati discuten.

Su crítica me hizo preguntarme:¿Los colegios y universidades estadounidenses actúan de la misma manera con los estudiantes negros en el proceso de admisión?

Basado en un estudio nacional reciente que realicé, la respuesta es sí.

Lo que encontré es que histórica y predominantemente las instituciones blancas tienen más probabilidades de acoger a estudiantes negros que no profesan interés en la justicia racial.

Preferencias en juego

En otras palabras, similar a cómo los autores de "Acting White" argumentan que a los empleadores blancos les gustan los empleados negros que se ven a sí mismos como personas primero, y los negros en segundo lugar, mi estudio descubrió que a las universidades blancas les gustan los estudiantes negros que se ven a sí mismos como estudiantes primero, y los estudiantes negros tal vez segundo, tercero o cuarto, como mucho.

¿Por qué importa esto?

Es importante porque este es un momento en el que los problemas de raza y racismo en el campus, y los esfuerzos dirigidos por los estudiantes para combatir el racismo, continúan recibiendo una atención considerable. Los estudiantes negros exigen que las universidades blancas contraten más profesores de color, eliminar la iconografía racista, como estatuas de soldados confederados y renombrar edificios que rinden homenaje a los dueños de esclavos.

Mi investigación sugiere que los estudiantes negros que afirman que planean luchar por este tipo de cosas tal vez nunca tengan la oportunidad de poner un pie en el campus de la universidad de su elección.

Hostilidad racial en el campus

También es importante porque este es un momento en el que los estudiantes negros se enfrentan a entornos hostiles en el campus. En Yale, por ejemplo, A principios de este año, un estudiante blanco llamó a la policía por un estudiante negro que estaba tomando una siesta en un área común. Yo diría que este es un momento en el que los campus universitarios de Estados Unidos necesitan más estudiantes ansiosos por luchar contra el racismo, no solo consiente.

No es que las universidades blancas no quieran estudiantes negros, muchas lo hacen. Un informe de 2014 mostró que casi todos los líderes de inscripción en cientos de instituciones públicas y privadas históricamente y predominantemente blancas indicaron una meta para inscribir a "estudiantes diversos". La investigación muestra que esto a menudo se refiere a estudiantes negros.

Sin embargo, lo que muestra mi estudio es que es más probable que estas instituciones excluyan a los estudiantes negros que expresan su oposición al racismo.

Me refiero a esta expectativa de un público, La postura y la política posraciales como imperativo para los daltónicos. Desviarse de él puede resultar en consecuencias negativas, especialmente para los negros, como tales individuos son vistos a menudo entre muchos blancos como divisivos, agitadores raciales, como yo mismo he sido.

Una mirada más cercana

Para investigar si los consejeros de admisiones blancos estaban evaluando a estudiantes negros de secundaria que no se adhieren al imperativo daltónico, Realicé un estudio de auditoría a nivel nacional. Comencé generando y probando una lista de nombres claramente negros, como Lakisha Lewis y Keshawn Grant, eso señalaría a los consejeros de admisiones blancos que los estudiantes que les enviaban correos electrónicos eran negros. Luego creé una cuenta de correo electrónico para cada nombre.

Próximo, Creé cuatro plantillas de correo electrónico que representaban a estudiantes negros interesados ​​en 1) matemáticas e inglés, 2) sostenibilidad ambiental, 3) Historia y cultura afroamericana, y 4) antirracismo. En cada uno, el estudiante ficticio preguntó si él o ella sería una buena opción para la escuela en función de sus intereses y actividades.

Envié una muestra aleatoria de más de 500 consejeros de admisiones blancos al mismo número de universidades históricamente y predominantemente blancas en los Estados Unidos, dos de los cuatro correos electrónicos de dos estudiantes negros ficticios de secundaria con un intervalo de aproximadamente un mes. Seleccioné colegios y universidades pequeños o medianos de la lista de los mejores colegios de 2013 de U.S.News &World Report.

Para identificar a los consejeros de admisiones blancos, un asistente de investigación y usé fotos de perfil de sitios web universitarios o sitios web como LinkedIn y Facebook. Solo los consejeros que ambos estuvimos de acuerdo de forma independiente en que parecían blancos se clasificaron como blancos.

Mis hallazgos revelaron que los consejeros de admisiones blancos eran, de media, 26 por ciento menos de probabilidades de responder a los correos electrónicos de estudiantes negros cuyos intereses e implicaciones se centraban en el antirracismo y la justicia racial. El género del consejero y del estudiante también importaba. Los consejeros varones blancos tenían un 37 por ciento menos de probabilidades de responder a los estudiantes negros antirracistas. Y cuando las estudiantes negras comprometidas con el antirracismo enviaban correos electrónicos a consejeros varones blancos, tenían un 50 por ciento menos de probabilidades de recibir una respuesta.

El hallazgo más extremo fue la diferencia en la tasa de respuesta de los consejeros varones blancos que respondieron a las mujeres negras. Las mujeres negras interesadas en la sostenibilidad ambiental obtuvieron una tasa de respuesta del 74 por ciento, mientras que aquellos que presentaron la narrativa antirracista obtuvieron una tasa de respuesta del 37 por ciento. Dicho de otra manera, Los consejeros de admisiones masculinos blancos tenían el doble de probabilidades de responder a las mujeres negras si estaban comprometidas a luchar contra la degradación ambiental en lugar del racismo blanco. Esto indica que no fue el activismo lo que deprimió la tasa de respuesta de los estudiantes negros antirracistas, sino más bien el foco de su activismo.

Grados de conciencia racial

Notable, también, es el hallazgo de que los consejeros de admisiones blancos respondieron igualmente a los estudiantes negros moderadamente conscientes de la raza que participaron en actividades culturalmente resonantes, como una banda de jazz y un coro de gospel y que mencionó la frase "comprensión intercultural, "como lo fueron para los estudiantes negros que no revelaron ningún interés en las implicaciones racializadas. Esto sugiere, en otras palabras, que no era simplemente conciencia racial, pero una conciencia racial crítica, una que desafía inequívocamente la validez de la ideología daltónica, que parecía poco atractiva para algunos consejeros de admisiones blancos.

En tono rimbombante, el patrón de evaluación que descubrí no muestra necesariamente que los consejeros de admisiones discriminen deliberadamente a los estudiantes negros antirracistas, pero no lo excluye, cualquiera. Cualquiera sea el caso, las hay claras, Medidas concretas e inmediatas que los administradores pueden tomar para reducir esta práctica de discriminación racial.

Soluciones de política

Algunos pueden pensar que la solución es que los estudiantes negros que luchan activamente contra el racismo se hagan pasar por algo que no son. Un problema con ese enfoque es que es difícil, si no imposible, expresarse en contra del racismo y no dejar evidencia del activismo antirracista de uno en su huella digital. Por esta razón, Enfoco mis soluciones en lo que las instituciones pueden hacer, no cómo deben comportarse los estudiantes negros para encajar en un entorno blanco.

Primero, Los administradores principales de admisiones deben familiarizarse a sí mismos y a su personal con la investigación sobre la discriminación intrarracial.

Segundo, las escuelas deben instituir políticas que requieran que los consejeros de admisiones respondan a todos los correos electrónicos de consultas. En la actualidad, la Asociación Nacional de Consejería de Admisión a la Universidad no tiene las mejores prácticas para el correo electrónico o la respuesta a consultas, según un funcionario de la asociación con el que hablé para este artículo.

Tercera, el administrador jefe de admisiones debe desarrollar un sistema mediante el cual todos los correos electrónicos del personal de admisiones se auditen aleatoriamente para verificar su capacidad de respuesta, contenido y tono.

Cuatro, y más importante, como ocurre con la discriminación laboral, debe haber sanciones apropiadas y una aplicación consistente para maximizar el cumplimiento. Tal sistema incentivaría a los consejeros de admisiones a actuar de manera no discriminatoria no solo hacia los estudiantes negros, sino también hacia todos los estudiantes comprometidos con la lucha contra el racismo blanco y la supremacía blanca.

¿Podría esta intervención tener un costo financiero para los colegios y universidades? Quizás. Pero no debería ser prohibitivo. De cualquier manera es necesario. Si algunos consejeros de admisiones blancos ni siquiera responden a un correo electrónico de consulta debido al compromiso de un estudiante negro con la justicia racial, ¿Cómo se puede confiar en que traten a estos estudiantes de manera justa en la etapa de solicitud?

Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original.