Se ha destacado la adaptabilidad como esencial para los profesores, dadas las demandas en constante cambio del trabajo docente. Crédito:Shutterstock
Cada pocos meses, hay informes sobre la prevalencia de un bienestar deficiente y una alta deserción entre los docentes. Estos informes describen a muchos profesores como estresados o agotados. Entre el 8% y el 30% de los profesores australianos optan por dejar la profesión cada año.
Junto a estos problemas, existen dificultades constantes relacionadas con la retención de profesores de calidad en ubicaciones geográficas particulares (como en áreas remotas) y áreas temáticas (como ciencias).
En un estudio reciente, Examinamos un factor, la adaptabilidad de los maestros, y hasta qué punto podría ayudar a promover el bienestar de los maestros y reducir la deserción.
¿Qué es la adaptabilidad?
Experiencias de cambio, novedad, y la incertidumbre es común a todos los seres humanos. Estos incluyen eventos importantes como el comienzo de la escuela, mudarse de casa, y comenzar un nuevo trabajo. También incluyen eventos más cotidianos, como un cambio de función laboral, tener que pensar en un transporte alternativo cuando se agota la batería de un automóvil, o invitar a invitados inesperados a cenar.
La medida en que podemos ajustar nuestros pensamientos, comportamiento, y emociones para responder con éxito a este tipo de situaciones se conoce como adaptabilidad. Esto implica ajustar la forma en que pensamos sobre la situación para considerar diferentes opciones, emprender diferentes acciones para navegar mejor la situación, y minimizar las emociones (como la ansiedad o la frustración) que pueden ser inútiles o distraer.
¿Por qué es importante la adaptabilidad para los profesores?
Así como la vida en general está llena de cambios, nuevo, y situaciones inciertas, también lo es nuestra vida laboral, y especialmente la vida laboral de los profesores. Por ejemplo, en el trabajo los profesores con regularidad:
Todas estas situaciones requieren que los profesores se adapten para poder navegarlas con éxito. La adaptación puede implicar ajustar el ritmo de la lección para involucrar mejor a los estudiantes, minimizar la frustración cuando una lección no va según el plan, o adaptar el propio enfoque de la colaboración para trabajar bien con un nuevo colega.
La adaptabilidad es algo que los maestros requieren de forma regular y probablemente juega un papel importante para ayudarlos a navegar por las demandas de su trabajo. En nuestra investigación previa, encontramos apoyo para esto. Descubrimos que cuando los profesores eran más adaptables, tendían a reportar un mejor bienestar.
También examinamos si había conexiones adicionales con el rendimiento de los estudiantes. Los resultados mostraron cuando los profesores eran más adaptables, y así tener mejor bienestar, sus estudiantes obtuvieron mejores resultados.
¿Qué descubrimos?
En un nuevo estudio, Pedimos a 164 profesores de escuelas secundarias australianos que calificaran su adaptabilidad junto con sus experiencias de desvinculación laboral y su compromiso laboral.
La desconexión laboral ocurre cuando los maestros continúan haciendo su trabajo, pero invierten poco o ningún esfuerzo; es decir, en gran parte se han "rendido". Esta es una experiencia negativa para los maestros y generalmente ocurre cuando los maestros sienten que pueden hacer poco para influir en sus experiencias en el lugar de trabajo.
El compromiso laboral se refiere al apego y la identificación personal de los docentes con su lugar de trabajo. Cuando los profesores tienen un alto compromiso laboral, tienden a invertir más esfuerzo en su trabajo y es menos probable que renuncien a sus trabajos.
Nuestros resultados mostraron que cuando los profesores eran más adaptables, tendían a reportar una menor desconexión laboral y, Sucesivamente, mayor compromiso laboral. Por este hallazgo, Es posible que los profesores adaptables sean más capaces de navegar de manera efectiva por el cambio constante, novedad, e incertidumbre que se dan en la docencia. Esto puede ayudarlos a evitar los sentimientos de impotencia que conducen a la desconexión. Sucesivamente, cuando los profesores se esfuerzan poco y se han "rendido" en gran medida, entonces es poco probable que sientan apego o identificación personal con su trabajo.
Como pregunta adicional en nuestro estudio, también analizamos el papel del apoyo principal. Aquí, preguntamos a los maestros hasta qué punto sentían que el director escucha las perspectivas de los maestros (como invitar a los maestros a participar en las decisiones) y apoya su iniciativa e innovación (como brindarles a los maestros opciones sobre cómo hacer su trabajo). Nuestros hallazgos mostraron que cuando los maestros informaron más apoyo del director, tendían a ser más adaptables.
Cómo apoyar la adaptabilidad en los profesores
Se ha destacado la adaptabilidad como esencial para los profesores, dadas las demandas en constante cambio del trabajo docente. Nuestra investigación ha demostrado que la adaptabilidad también puede ayudar a los maestros a evitar sentimientos de desconexión y, Sucesivamente, Evite un menor compromiso laboral. Por lo tanto, la adaptabilidad puede ser un factor a considerar en los esfuerzos para apoyar el bienestar de los maestros y promover la retención de maestros.
Dado que el apoyo principal también fue un factor importante, Nuestro estudio proporcionó algunas ideas para apoyar la adaptabilidad en la práctica. Acciones de los directores, como invitar a los maestros a participar en las decisiones, Brindar a los maestros opciones en el currículo y el desarrollo de políticas. escuchar las perspectivas de los profesores, y la expresión de confianza en las habilidades de los docentes se ha destacado como un apoyo al sentido de empoderamiento y pertenencia de los docentes en el lugar de trabajo. Juntos, Estos enfoques también pueden ayudar a los profesores a adaptarse mejor en el trabajo.
Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original. 
