Las preguntas con clic son una herramienta común que se utiliza en las aulas para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión del material. Sin embargo, el simple uso de preguntas con clicker no garantiza un mejor desempeño de los estudiantes. Los investigadores han descubierto que la discusión entre pares puede desempeñar un papel crucial para mejorar la eficacia de las preguntas con clicker.
Beneficios de la discusión entre pares
Hay varias razones por las que la discusión entre pares puede mejorar el desempeño de los estudiantes en las preguntas con clicker:
1. Explicación mejorada :Cuando los estudiantes discuten preguntas sobre el clicker con sus compañeros, tienen la oportunidad de explicar su razonamiento y comprensión del material. Este proceso de explicación les ayuda a solidificar su propia comprensión e identificar áreas donde pueden necesitar mayor aclaración.
2. Exposición a diversas perspectivas :La discusión entre pares expone a los estudiantes a diferentes perspectivas y enfoques para la resolución de problemas. Al escuchar cómo piensan sus compañeros sobre una pregunta, los estudiantes pueden obtener nuevos conocimientos y formas de pensar sobre el material. Esta diversidad de pensamiento puede conducir a una comprensión más profunda del tema.
3. Identificación de conceptos erróneos :Discutir las preguntas sobre el clicker con sus compañeros puede ayudar a los estudiantes a identificar sus propios conceptos erróneos o malentendidos. Cuando escuchan diferentes explicaciones de sus compañeros, pueden darse cuenta de que su propia comprensión es incompleta o incorrecta. Esto puede motivarlos a buscar más aclaraciones y corregir cualquier idea errónea.
4. Resolución colaborativa de problemas :La discusión entre pares anima a los estudiantes a trabajar juntos para resolver problemas y responder preguntas. Este proceso colaborativo puede conducir a una comprensión más profunda del material, a medida que los estudiantes aprenden unos de otros y se basan en las ideas de los demás.
Implementación efectiva de la discusión entre pares
Para incorporar eficazmente la discusión entre pares en la instrucción basada en clicker, los instructores pueden seguir estas estrategias:
1. Discusión estructurada :Aliente a los estudiantes a participar en debates estructurados proporcionándoles preguntas o indicaciones orientativas. Esto ayuda a centrar el debate y garantizar que siga siendo productivo y relevante.
2. Grupos pequeños :Organice a los estudiantes en pequeños grupos de 3 a 4 personas para facilitar una discusión efectiva. Los grupos más pequeños permiten una interacción más personalizada y garantizan que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar.
3. Roles asignados :Asigne diferentes roles dentro de cada grupo, como líder de discusión, tomador de notas y reportero. Esto ayuda a garantizar que la discusión esté bien gestionada y que todos los estudiantes contribuyan.
4. Gestión del tiempo :Asigne tiempo suficiente para la discusión entre pares antes de responder las preguntas del clicker. Esto permite a los estudiantes tener discusiones significativas y llegar a una comprensión compartida del material.
5. Facilitación del instructor :Los instructores deben circular entre los grupos, observar y facilitar las discusiones según sea necesario. Pueden proporcionar aclaraciones u orientación adicionales cuando sea necesario.
6. Reflexión y retroalimentación :Aliente a los estudiantes a reflexionar sobre sus discusiones y brindar retroalimentación sobre el proceso. Esto ayuda a los instructores a evaluar la eficacia de la discusión entre pares y realizar mejoras según sea necesario.
Conclusión
La discusión entre pares es una herramienta poderosa que puede mejorar el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes en las preguntas con clicker. Al brindar a los estudiantes oportunidades para participar en debates significativos con sus compañeros, los instructores pueden crear un entorno de aprendizaje dinámico que promueva el pensamiento crítico, la colaboración y una comprensión más profunda del tema.
