Un propósito principal de la educación especial es equipar a los estudiantes con discapacidades para un futuro floreciente después de la graduación. Sin embargo, los resultados laborales de los jóvenes con discapacidades han seguido estando muy por detrás de sus pares sin discapacidades. En una revisión exhaustiva de la literatura, los investigadores encontraron que en la mayoría de los estudios, los jóvenes con discapacidades tenían muchas más probabilidades de obtener trabajo después de participar en una intervención escolar o comunitaria. Identifican las estrategias con mayor probabilidad de ser efectivas y sugieren áreas de mejora en la calidad de futuros estudios en el Journal of Vocational Rehabilitation .

"Estábamos interesados ​​en determinar qué intervenciones realmente funcionan e identificar qué estrategias componían estas intervenciones para que los educadores y otras personas puedan conectar con éxito a los jóvenes con discapacidades en edad de transición (de 14 a 22 años) con el empleo como una forma de mejorar sus resultados posteriores en la edad adulta. " dijeron los coautores Michele A. Schutz, Ph.D., y Erik W. Carter, Ph.D., Departamento de Educación Especial, Universidad de Vanderbilt, Nashville, TN, EE. UU. "Nuestros hallazgos destacan una serie de caminos prometedores que las escuelas y la comunidad pueden adoptar programas que pueden marcar una diferencia real en la vida de los jóvenes".

Si bien numerosos estudios han analizado el impacto de diversas intervenciones en los resultados laborales de los jóvenes con discapacidades, la complejidad de estos programas (entornos, componentes y grado de individualización) los hace difíciles de evaluar.

Los autores realizaron una revisión sistemática integral de todos los estudios publicados durante los últimos 40 años en los que se comparó un grupo de intervención con un grupo de control con respecto a los resultados del empleo juvenil. Los estudios incluidos en la revisión tenían que evaluar el impacto de una intervención, a diferencia de los estudios que predijeron los resultados después de la escuela.

Cada estudio incluyó un grupo de tratamiento y de comparación y evaluó la situación laboral en cada grupo. De un grupo inicial de casi 4000 publicaciones, 25 cumplieron con estos criterios. Cada artículo se codificó según las características generales del estudio, incluido el diseño del estudio, las características de los participantes y los entornos. También se calificó la calidad general de cada estudio, ya que el rigor metodológico es fundamental para establecer prácticas basadas en la evidencia. Los autores también examinaron hasta qué punto las intervenciones generaron empleo.

Si bien el tamaño del efecto de la relación entre cada intervención y la situación laboral varió ampliamente, casi todas las intervenciones tuvieron un impacto positivo en la situación laboral de los jóvenes. Los estudios que utilizaron intervenciones que colocaron directamente a los jóvenes en puestos de trabajo fueron particularmente exitosos en conducir a un empleo posterior mucho después de que concluyó la intervención.

Solo algunos estudios examinaron el efecto de la intervención en el empleo sobre las características del empleo, como los ingresos, la frecuencia del trabajo y la disponibilidad de beneficios. Los autores observaron que, si bien asegurar el empleo es un objetivo central de la intervención de transición, es igualmente importante conectar a los jóvenes con discapacidades con trabajos que satisfagan sus necesidades, que los lleven a una futura carrera o que puedan mantenerse a largo plazo. Se necesita más investigación utilizando medidas de las características del empleo que representan un empleo "exitoso".

Algunos estudios fueron especialmente fuertes desde el punto de vista metodológico, mientras que otros tenían debilidades importantes. "Como campo, necesitamos saber mucho más sobre qué tan bien se realizaron las intervenciones y los tipos de servicios que recibieron los estudiantes que no participaron en una intervención", explicaron los autores. "Aún así, nos sentimos alentados por el rigor cada vez mayor que se refleja en estos estudios a lo largo del tiempo".

"Nos emocionó ver la variedad de enfoques que los programas escolares y comunitarios pueden aprovechar para cambiar el panorama laboral de los jóvenes con discapacidades", dijeron el Dr. Schutz y el Dr. Carter. "Este no es un esfuerzo único para todos, y las intervenciones que revisamos incorporaron una combinación de estrategias prácticas e impactantes. Nuestra esperanza es poder brindar una buena orientación a las escuelas de todo el país que están comprometidas con mejorar la educación post-escolar. resultados para sus estudiantes".

Si bien la revisión identificó una variedad de intervenciones que pueden aumentar las probabilidades de empleo para los jóvenes con discapacidades en edad de transición, los estudios de mayor calidad con un potencial significativo de empleo fueron aquellos que involucraron colocar a los jóvenes directamente en experiencias laborales.

Casi todas las métricas estatales y nacionales apuntan a grandes brechas en los resultados laborales de los jóvenes con y sin discapacidades. La pandemia en curso solo ha exacerbado estas brechas, dejando a un gran número de jóvenes con discapacidades fuera de la fuerza laboral local.

Los autores señalaron que esta es una oportunidad perdida para las empresas, que podrían beneficiarse enormemente de las habilidades, los talentos, las pasiones y las contribuciones que los jóvenes con discapacidad aportan al lugar de trabajo. Del mismo modo, los jóvenes con discapacidades pierden oportunidades de ganar un cheque de pago, desarrollar sus currículos, mejorar sus habilidades, desarrollar nuevas relaciones y desempeñar funciones valiosas.

"Tenemos un gran optimismo de que los jóvenes con discapacidades pueden tener un impacto sustancial y duradero en sus comunidades a través de un trabajo significativo. La promoción del empleo competitivo, remunerado e integrado en la comunidad ha atraído mucha más atención en las políticas y prácticas durante las últimas dos décadas. Nos complació que un número creciente de estudios hayan tratado de informar este movimiento nacional", concluyeron el Dr. Schutz y el Dr. Carter. + Explora más

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