Cuando la escuela se siente como los puntajes de las pruebas de la prisión, la asistencia a la universidad cae

Crédito:Pixabay/CC0 Dominio público

Los estudiantes de escuelas secundarias con importantes medidas de seguridad tienen puntajes más bajos en matemáticas, tienen menos probabilidades de asistir a la universidad y son más suspendidos en comparación con los estudiantes de escuelas con menos vigilancia, según un nuevo estudio de la Universidad Johns Hopkins.

La caída en los puntajes promedio de las pruebas y la inscripción universitaria persiste incluso para los estudiantes que no han sido suspendidos, lo que sugiere que las consecuencias de la vigilancia destinada a los estudiantes percibidos como problemáticos se extienden a la experiencia educativa de todos los estudiantes. Los hallazgos, en uno de los primeros estudios para medir los efectos de la vigilancia escolar en los resultados educativos, sugieren implicaciones negativas a medida que los sistemas escolares de todo el país refuerzan aún más la seguridad tras el tiroteo masivo de Uvalde, Texas.

"Cuando las escuelas se sienten como prisiones, el impacto no se localiza en los estudiantes percibidos como problemáticos; tiene consecuencias colaterales para los niños, independientemente de su comportamiento", dice el autor Odis Johnson, profesor distinguido de Política Social y Equidad STEM de Bloomberg. "Estamos sugiriendo que hay un impuesto de seguridad que todos los estudiantes pagan en esas escuelas".

El trabajo se publica recientemente en el Journal of Criminal Justice .

Johnson, quien también es director ejecutivo del Centro para Escuelas Seguras y Saludables de la universidad, estudia las disparidades raciales en la educación y la aplicación de la ley, incluido el efecto de la disciplina escolar en el rendimiento de los jóvenes. Sabiendo que la disciplina tiene un efecto, aquí su equipo quería saber:¿Qué pasa con la vigilancia en sí misma?

Las medidas de seguridad escolar que consideró el estudio incluyen detectores de metales, controles aleatorios de detectores de metales, cierre de campus para el almuerzo, olfateo de perros al azar, barridos de contrabando al azar, pruebas de drogas, requisitos de uniforme, códigos de vestimenta estrictos, requisitos de mochila transparente, requisitos de credencial de identificación del estudiante; requisitos de credencial de identificación del profesorado y cámaras de seguridad.

"Entendemos que la vigilancia es parte de las responsabilidades de seguridad y protección de las escuelas, pero también sabemos que la misión principal de las escuelas es educar a los niños y queríamos saber si fortalecer las escuelas de esta manera se relaciona de alguna manera con la misión principal de educar a los niños. y enviarlos a la universidad", dijo Johnson.

Usando datos de encuestas nacionales, Johnson y el coautor Jason Jabbari, profesor asistente de investigación en la Universidad de Washington, St. Louis, crearon un modelo que les permitió comparar de manera uniforme los resultados educativos en las escuelas de alta vigilancia con las escuelas que tienen una vigilancia menos intensa. El modelo permitió al equipo eliminar los datos de antecedentes sociales y económicos.

Encontraron:

Las escuelas con vigilancia alta tenían índices de suspensión más altos. Una mayor detección condujo a un mayor castigo, independientemente de la demografía de los estudiantes que asisten a estas escuelas.
Los estudiantes de las escuelas de alta vigilancia obtuvieron puntajes significativamente más bajos en las pruebas de matemáticas.
Los estudiantes en escuelas de alta vigilancia tenían significativamente menos probabilidades de ir a la universidad
Los estudiantes negros tenían cuatro veces más probabilidades que los estudiantes de otras razas de estar inscritos en escuelas de alta vigilancia. Los estudiantes negros también tenían más probabilidades de ser suspendidos
Cuando los investigadores controlaron la suspensión dentro de la escuela, la vigilancia aún tuvo un impacto negativo en las matemáticas y la asistencia a la universidad.

"Estamos diciendo que los puntajes más bajos y las posibilidades más bajas de ir a la universidad no se deben a que un estudiante haya sido suspendido, esto es solo aislar el impacto de estar en una escuela que vigila más", dijo Johnson, y agregó que todos los estudiantes en un nivel alto la escuela de vigilancia paga este "impuesto de seguridad", pero los estudiantes que también son castigados regularmente debido a las medidas lo pagan el doble, con resultados educativos aún peores.

Cuando el modelo eliminó la vigilancia, las jóvenes negras tenían más probabilidades de ingresar a la universidad que otras mujeres. Y las deficiencias en las pruebas de matemáticas desaparecieron para los estudiantes varones negros.

Esto sugiere que un camino hacia una mayor paridad en los logros de STEM y la asistencia a la universidad sería reducir el uso excesivo de medidas de control social, dijo Johnson.

A continuación, los investigadores esperan estudiar qué causa que los niños que no son objeto de suspensiones tengan puntajes más bajos en las pruebas y menos posibilidades de asistir a la universidad. Johnson sospecha que la razón tiene que ver con el mensaje que envía el aumento de la seguridad:los estudiantes no están seguros aquí. E incluso los estudiantes que no son objeto de la vigilancia ven que les sucede a sus compañeros y desarrollan sentimientos de desconfianza.

"Estas son formas", dice Johnson, "en las que los estudiantes se sienten menos como estudiantes y más como sospechosos". + Explora más