El riesgo de agotamiento y de mala adecuación del entorno de trabajo de los docentes experimentados aumenta entre los docentes con intenciones persistentes de rotación. Sin embargo, las experiencias positivas en el lugar de trabajo parecen proteger contra el cinismo y el agotamiento, según un nuevo estudio publicado en Research Papers in Education. .

Las intenciones de rotación de los docentes, los síntomas de agotamiento y la mala adecuación del entorno de trabajo del docente experimentado están interrelacionados y, por lo tanto, también es probable que ocurran simultáneamente. Si un maestro experimenta uno de los anteriores, el riesgo de experimentar otros también aumenta.

Los investigadores exploraron el agotamiento experimentado y el ajuste del entorno de trabajo de los docentes y compararon cohortes de docentes con o sin intenciones persistentes de rotación. Los datos incluyeron a 1064 maestros de educación básica finlandeses (que trabajaban en los grados 1 a 9, enseñando a alumnos de 7 a 16 años), de los cuales 344 (32 %) informaron intenciones persistentes de rotación en un seguimiento de cinco años.

La tendencia a experimentar agotamiento relacionado con el trabajo, cinismo y sentimientos de insuficiencia en la profesión docente resultó ser bastante permanente. Según los investigadores, parece que más experiencia laboral no protege contra el riesgo de agotamiento; en cambio, los maestros experimentan su carga de trabajo de manera relativamente similar, independientemente de la duración de su carrera.

"Algunos docentes parecen sentir que tienen muy pocas oportunidades de influir en su carga de trabajo y, principalmente, solo están tratando de hacer frente a los factores que contribuyen a ella. Por lo tanto, las habilidades de gestión de la carga de trabajo pueden desempeñar un papel importante para promover el afrontamiento de los docentes", dice Doctoral. Investigadora, autora principal Katariina Räsänen de la Universidad del Este de Finlandia.

Los síntomas del agotamiento están asociados con tener pocas experiencias positivas

El apoyo brindado por la comunidad profesional es un factor importante para prevenir el desarrollo del agotamiento.

"Las experiencias positivas en el lugar de trabajo, el reconocimiento recibido y un clima laboral constructivo y propicio parecen proteger contra el cinismo y la alienación de la comunidad profesional", dice Räsänen, quien también trabaja como profesora.

Según Räsänen, sorprendentemente, obtener reconocimiento profesional es más probable en las primeras etapas de la carrera docente.

"Las oportunidades para obtener estímulo, apoyo y reconocimiento profesional, que todos necesitan, parecen coincidir en su mayoría con las primeras etapas de la carrera docente".

Influir en el propio trabajo juega un papel importante

El ajuste del entorno de trabajo del docente se ve afectado por varios factores individuales y relacionados con el trabajo. El estudio indica que el tamaño de la escuela influye en la percepción del bienestar de los docentes en el trabajo.

"Las escuelas más pequeñas a menudo tienen un clima de trabajo constructivo y propicio que también brinda apoyo para el ajuste del entorno de trabajo del maestro", dice Räsänen.

De acuerdo con los resultados, los docentes con tareas de liderazgo tenían un menor riesgo de agotamiento que los docentes que no tuvieron la oportunidad de influir en su trabajo a través de dichas tareas. Los docentes con tareas de liderazgo también experimentaron menos sentimientos de inadecuación y se adaptaron mejor al entorno de trabajo docente experimentado. La diferencia puede explicarse por mejores posibilidades de influir en el propio trabajo.

"Esta interesante observación muestra cómo la autonomía de los docentes, o la falta de ella, también se asocia con el desarrollo del burnout. Parece que fomentar la autonomía de los docentes sigue siendo un factor clave para promover su bienestar en el trabajo". + Explora más

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