Un estudio de la Universidad de Monash ha encontrado que las maestras en las escuelas privadas de élite para niños son vulnerables al acoso sexual debido al estado de la escuela y a las construcciones únicas. y recomienda una reestructuración de políticas y prácticas para combatir este comportamiento.

El estudio, realizado por investigadores de la Facultad de Educación, entrevisté a 32 maestras de tres escuelas privadas de élite para varones en Australia para examinar las formas en que se estaba produciendo el acoso sexual en estos entornos.

Muchas personas siguen sufriendo acoso sexual en Australia. Según una encuesta de la Comisión de Derechos Humanos de Australia de 2018, El 72 por ciento de los australianos mayores de 15 años ha sufrido acoso sexual a lo largo de su vida. Como parte de esa encuesta, El 23 por ciento de las mujeres y el 16 por ciento de los hombres dijeron que habían sido acosados ​​en el trabajo.

El estudio de la Universidad de Monash analizó los relatos de maestras en las tres escuelas no identificadas realizados como parte de un estudio de doctorado más amplio. Sus entrevistas fueron analizadas para descubrir patrones de práctica, repeticiones y circulaciones del discurso y modos de interacción.

Los investigadores prestaron especial atención a los tipos de vocabulario utilizados, como modismos, refranes y comentarios sexistas.

Varias maestras señalaron el papel de "la enseñanza como un negocio" en estas escuelas de pago elevado, y que los padres son como clientes porque están "pagando muchísimo dinero" y "hay mucha presión porque estás vendiendo un producto muy caro por el que la gente quiere una rentabilidad".

Los maestros informaron que se desaconsejaba criticar a los estudiantes, y se animó a los profesores a mantener a los padres "a su lado". Algunos maestros que tuvieron que amonestar a los estudiantes por bromas o comportamientos sexuales despectivos fueron posteriormente convocados a una reunión con un supervisor. Los investigadores dicen que esto plantea la pregunta de si "los niños están movilizando las relaciones entre los padres y la escuela para actuar como una tapadera del acoso sexual".

El estudio también encontró que el acoso sexual iba más allá del alcance de los terrenos de la escuela y, a menudo, se experimentaba en entornos virtuales. como Facebook y otros foros en línea. Las maestras también experimentaron incredulidad y negación por parte de otros colegas y algunas maestras que se inician en su carrera incluso informaron que se culpaban a sí mismas cuando ocurría un incidente.

Los autores del estudio dicen:"Si las escuelas privadas de élite se administran como 'empresas' y se pueden difundir 'malas noticias', entonces es lógico que las presiones del mercado puedan llevar a los administradores a minimizar o 'desaparecer' el acoso sexual antes de que estos incidentes lleguen a la atención de los padres ".

"Nuestro argumento en este documento no es la afirmación homogeneizadora de que todos los niños acosan a sus maestros, pero ese acoso sexual es el producto oculto de la 'maquinaria' heteronormativa que organiza la vida relacional dentro de las escuelas de élite privadas para niños ".

El investigador principal, Dr. George Variyan de la Facultad de Educación, dice que es importante entender que los relatos de acoso sexual de las maestras no pueden eliminarse de la cultura más amplia, social, contrastes políticos y económicos que influyen en estas escuelas.

"Nuestros hallazgos ilustran cómo el acoso sexual en las escuelas privadas de élite para varones se basa, en cierta medida, en aspectos históricos, aspectos culturales y específicos del sitio, sin embargo, también están influenciados por las políticas educativas modernas, "dijo el Dr. Variyan.

"Esta evidencia sugiere que la configuración de políticas actual, que fomenta las relaciones transaccionales y la sensibilidad del mercado para las escuelas, es probable que esté motivando la eliminación de la opresión de género en las escuelas privadas de élite para niños. Estos resultados de la investigación plantean cuestiones tanto éticas como políticas que exigen una visión más amplia de la práctica y la política ".

El documento identifica que la implementación de programas de recuperación por sí sola no es una solución para erradicar este problema cultural, más bien, los investigadores sugieren que tanto los líderes escolares como los responsables políticos deben unirse para encontrar una solución alternativa.

"Estas conclusiones tienen implicaciones significativas para los líderes escolares y los responsables de la formulación de políticas, porque se puede decir que tanto las prácticas como los marcos de políticas son cómplices de la producción en curso de opresión de género. Como mínimo, merece una mayor transparencia en torno a las experiencias de los profesores en estas escuelas, ", dijo la coautora, la profesora Jane Wilkinson de la Facultad de Educación.

"Esta ecología de discursos y prácticas, si no se entiende y se aborda de forma radical, probablemente solo continuará y verá que las maestras continúan sufriendo acoso sexual en el lugar de trabajo, "añadió el profesor Wilkinson.