Investigadores del Centro de Neuroimagen en NYU Abu Dhabi (NYUAD) y el Instituto Wisconsin para el Descubrimiento en la Universidad Wisconsin-Madison han desarrollado el Proyecto Cerebro Virtual de la UW , produciendo único, interactivo, Diagramas narrados en 3D para ayudar a los estudiantes a aprender sobre la estructura y función de los sistemas de percepción en el cerebro humano. Un nuevo estudio que explora cómo los estudiantes respondieron a estas lecciones en computadoras de escritorio y en realidad virtual (VR) ofrece nuevos conocimientos sobre los beneficios de la realidad virtual como herramienta educativa.

Dirigido por el Profesor Asociado y Director del Centro de Neuroimagen de NYUAD Bas Rokers y el Profesor Asistente de Psicología e Investigador Principal en el Grupo de Ambientes Virtuales en el Instituto de Descubrimiento de Wisconsin en la Universidad de Wisconsin-Madison Karen Schloss, los investigadores han publicado los hallazgos de su trabajo en un nuevo artículo, "Proyecto UW Virtual Brain:un enfoque inmersivo para enseñar neuroanatomía funcional" en la revista Problemas traslacionales en la ciencia psicológica de la Asociación Americana de Psicología (APA). En sus experimentos, Los investigadores encontraron que los participantes mostraron un aprendizaje significativo basado en contenido para ambos dispositivos, sin diferencias significativas entre la PC y los dispositivos de realidad virtual para los resultados de aprendizaje basados ​​en contenido. Sin embargo, La realidad virtual superó con creces la visualización en PC para lograr resultados de aprendizaje basados ​​en la experiencia:la realidad virtual fue, en otras palabras, más agradable y más fácil de usar.

"Los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje en realidad virtual, "dijo Rokers." Sin embargo, Nuestros hallazgos indican que los estudiantes pueden tener un acceso similar para aprender sobre neuroanatomía funcional a través de múltiples plataformas, lo que significa que aquellos que no tienen acceso a la tecnología de realidad virtual no se encuentran en una desventaja inherente. El poder de la realidad virtual es su capacidad para transportar a los alumnos a nuevos entornos que de otro modo no podrían explorar. Pero, en tono rimbombante, La realidad virtual no sustituye las interacciones del mundo real con compañeros e instructores ".

Los videos narrados en 3D ya están en uso activo en clases que incluyen instrucción de neuroanatomía tanto en la Universidad de Wisconsin-Madison como en NYUAD.

Vea la ilustración del equipo de la demostración de la vía visual en el video del Proyecto Cerebro Virtual:

La perspectiva del equipo sobre la educación en realidad virtual es que la realidad virtual es una lente, análogo a un microscopio o telescopio, a través del cual los estudiantes experimentan contenido que de otro modo sería difícil de ver. Creen que el futuro de la realidad virtual en el aula es proporcionar experiencias enriquecidas que se integren dentro de la estructura más amplia del curso, en lugar de suplantar la educación tradicional. Así como los estudiantes no pasan clases enteras con microscopios o telescopios pegados a la cara, tampoco necesitan pasar clases enteras usando auriculares de realidad virtual. La realidad virtual actúa como un trampolín para facilitar la discusión y las actividades en clase, en lugar de aislar a los estudiantes entre sí y del instructor. Por lo tanto, Las lecciones del Proyecto Cerebro Virtual de la Universidad de Washington son breves (aproximadamente 5 minutos) y pueden integrarse en lecciones regulares sobre la estructura y función neuronal.