Los resultados de una investigación realizada por investigadores de la Universidad de Birmingham y la Universidad de East Anglia encuentran que los niños más pobres continúan experimentando desventajas educativas en comparación con los niños de hogares más ricos. siendo las niñas más afectadas que los niños.

Su trabajo, "Selección de ganadores:un análisis empírico de los determinantes de los resultados educativos en la India, "se publica en el British Educational Research Journal.

La investigación fue realizada conjuntamente por el Dr. Christian Darko, profesor de Economía Laboral y Empresarial Aplicada en la Escuela de Negocios de Birmingham y el Dr. Nicholas Vasilakos, profesor de Negocios Internacionales en la Norwich Business School de la UEA.

El Dr. Darko dijo:"Nuestros resultados muestran que los antecedentes familiares pueden alentar a las niñas y los niños a valorar diferentes aspectos y materias de la educación de manera diferente. También encontramos que" las diferencias en el desempeño académico entre niños y niñas fueron impulsadas por las expectativas y aspiraciones de los padres de para niños."

Estos hallazgos muestran además que, a pesar del éxito de las reformas de la política educativa para impulsar las tasas de matriculación y mejorar el acceso a la educación para niños y niñas en los hogares indios, Las diferencias de riqueza y género continúan afectando el progreso educativo de los niños pequeños en India.

El Dr. Darko dijo:"Debido a que los cambios en la cultura son más difíciles (y más lentos) de lograr, se requieren intervenciones que vayan más allá de la política educativa ".

El proyecto utilizó datos de la encuesta longitudinal Young Lives para analizar el efecto de las condiciones socioeconómicas y el género en el desempeño educativo de los niños pequeños en la India.

Los datos se obtuvieron de puntajes estandarizados en dos pruebas cognitivas:la Prueba de vocabulario con imágenes de Peabody (PPVT) y una prueba de matemáticas. y los investigadores observaron los resultados de 951 niños de las regiones de Andhra Pradesh, Rayalaseema y Telangana.

El Dr. Vasilakos dijo:"La India ha atravesado un período de rápida modernización en todas las áreas de la actividad social y económica, incluida la educación. A pesar de las recientes reformas políticas para impulsar las tasas de matrícula y mejorar el acceso a la educación, todavía existen disparidades sustanciales impulsadas por el género y la riqueza que afectan el progreso educativo de los niños pequeños en la India. Nuestros resultados muestran que los niños de hogares más ricos superan sistemáticamente a sus compañeros menos ricos ".

"También existen importantes diferencias de género en la forma en que la riqueza del hogar afecta el rendimiento educativo de los niños. Específicamente, los niños nacidos en hogares más ricos se desempeñan considerablemente mejor en matemáticas que los de entornos económicos más desfavorecidos. El efecto de la riqueza en el PPVT, que mide la capacidad verbal y el desarrollo cognitivo general, es más fuerte para las niñas que para los niños.

"También encontramos que las altas aspiraciones de los cuidadores se asocian positiva y significativamente con un mejor desempeño en matemáticas, para los niños, pero no para las niñas ".

Los niños de hogares más ricos tienen menos limitaciones, como el costo de los libros, cuotas escolares o uniformes, y sin necesidad de trabajar para obtener ingresos o realizar tareas domésticas, como a menudo deben hacerlo sus pares menos pudientes. Adicionalmente, los niños de hogares más pobres solo pueden tener acceso a escuelas y recursos deficientes, y menos apoyo de los padres con su educación. También son más susceptibles a shocks económicos adversos, lo que a su vez puede obligar a los padres a tomar decisiones sobre qué niño enviar a la escuela, o de hecho, elegir entre trabajo y educación.

La investigación destacó la importancia de la educación de la vida temprana como determinante del éxito en la vida posterior. Es más, Las reformas políticas adicionales deben considerar las diferencias de género en el acceso a la educación, así como en las oportunidades de empleo. y abordar los problemas relacionados con los prejuicios de género tanto en las escuelas como en el lugar de trabajo.

El Dr. Vasilakos dijo:"Es posible que las reformas de la política educativa no logren plenamente sus objetivos, a menos que vayan acompañadas de políticas económicas que aborden cuestiones de inequidad y desigualdad. Such policies should aim to economically empower poorer households to reap the benefits of educational reforms by making them less reliant on their children's income for survival, whilst improving schooling quality, especially in areas where children from poorer households are likely to be over-represented. Until these changes happen, India will be limiting its economic and developmental potential."

"Picking winners:An empirical analysis of the determinants of educational outcomes in India, " is published 10 July 2020 in the British Educational Research Journal .