Los graduados de la escuela capacitados a veces eligen universidades de bajo rango que no se ajustan a sus habilidades. Según los hallazgos de los investigadores de la Universidad de HSE, hasta una cuarta parte de los graduados escolares en Moscú se inscriben en universidades de baja calidad a pesar de obtener una puntuación alta en su USE (Examen estatal unificado, el examen final de la escuela y un mecanismo estándar de admisión a la universidad en Rusia). Este desajuste académico limita sus oportunidades de vida y, a menudo, se debe a condiciones de inicio desiguales en la familia y en la escuela. Los padres sin educación universitaria no siempre son conscientes de la diferencia de calidad entre las universidades y, por lo tanto, no pueden dar consejos útiles a sus hijos. Las escuelas secundarias que no son de élite normalmente no brindan orientación vocacional ni discuten las opciones de admisión a la universidad con los estudiantes. Como resultado, muchos de los mejores académicos de familias y escuelas menos privilegiadas ni siquiera intentan inscribirse en universidades de alto rango.

La desigualdad comienza temprano

Generalmente, el sistema USE está a la altura de su promesa de ampliar el acceso a la educación superior. Sin embargo, La desigualdad persiste debido a los antecedentes familiares y escolares de los estudiantes. Las actitudes limitantes proyectadas por sus padres y profesores a menudo impiden que los graduados de la escuela tomen la decisión correcta:aquellos que podrían impulsar su movilidad social ascendente ingresando en una universidad prestigiosa a menudo ni siquiera consideran esta opción.

Habiendo monitoreado la inscripción en las universidades de Moscú para determinar la correlación entre la capacidad académica de los estudiantes y el ranking de universidades que eligen, Los investigadores encontraron un desajuste significativo:hasta el 28% de los estudiantes eligieron una universidad por debajo del nivel que merecían en función de su puntaje USE. Este hallazgo es sorprendente, dado que los estudiantes de Moscú disfrutan de “la más amplia gama de opciones para ingresar a las universidades con sede en Moscú; a diferencia de los aspirantes a estudiantes de las provincias, Los moscovitas no necesitan trasladarse para asistir a la universidad de su elección, "dice el coautor del estudio Ilya Prakhov www.hse.ru/en/staff/prakhov.

En las regiones, la tasa de desajuste entre el potencial académico de los estudiantes y la calidad de las universidades que eligen puede ser aún mayor. No muchos aspirantes a estudiantes corren el riesgo de postularse a una universidad en otra ciudad. La migración educativa está limitada por lo que la familia del estudiante puede pagar; los niveles de vida locales también juegan un papel, ya que las regiones con economías en crecimiento y buenas oportunidades laborales tienen más probabilidades de retener a los jóvenes.

Esta nueva investigación se basa en una muestra de 718 observaciones del estudio longitudinal Trayectorias en Educación y Carreras de HSE (panel de Moscú). Los investigadores compararon los puntajes de USE de estudiantes individuales en las materias escolares requeridas para la admisión a la universidad con la calidad de la inscripción para la universidad elegida. es decir, el puntaje de USE promedio de todos los estudiantes admitidos en las plazas subsidiadas en esta universidad. Una diferencia positiva entre el puntaje USE de un estudiante y el puntaje USE promedio de todos los estudiantes que asisten a su universidad indica una falta de coincidencia, es decir, una elección de universidad por debajo de la capacidad del estudiante.

¿Cómo puede saber que su hijo no ha sido compatible?

Suponga que su hijo obtuvo 75 en ruso, 85 en Matemáticas y 80 en Física, dando un puntaje USE promedio de 80. Suponga además que el puntaje USE promedio de los estudiantes que asisten a su universidad varía entre 65 y 75, con un promedio de 70. Al restar el promedio de la universidad del puntaje USE de su hijo, puede ver que no ha sido igualado por 10 puntos (80-70 =10) y podría haber ingresado a una universidad de mayor calidad donde el puntaje USE promedio de los estudiantes es 80.

Si bien no coincide, según Prakhov, 'solo afecta a una cuarta parte de los graduados escolares, La desigualdad en el acceso a la educación superior puede ocurrir en etapas más tempranas de la escuela secundaria. porque los puntajes de USE a menudo dependen de las características de la familia y la escuela ".

Condenado por los padres

Un factor clave en la falta de coincidencia es la influencia familiar. Hace más de medio siglo se demostró que los antecedentes familiares tienen un impacto poderoso en la educación de los niños.

Situación socioeconómica de los padres (SES):su nivel de educación, los ingresos y la participación cultural:tiende a "programar" el camino de su hijo en la vida. La familia determina en gran medida los logros de un joven en la escuela y su deseo o desgana de graduarse de la escuela secundaria y seguir una educación superior.

Los padres pueden subestimar las habilidades de sus hijos y desalentar los intentos de seguir una educación superior, o sugerir universidades menos prestigiosas a las que es más fácil ingresar. Esto les sucede a menudo a estudiantes de familias más pobres y menos educadas. No tener experiencia de primera mano de estudiar en una universidad, Es posible que los padres no tengan suficiente información sobre la preparación y la inscripción para brindar una orientación adecuada a los niños. Esta situación dificulta la movilidad intergeneracional y hace que los niños sigan el camino de sus padres y no mejoren su nivel socioeconómico.

Denominada parentocracia por los científicos sociales, esto crea un sistema donde los padres, voluntariamente o de otra manera, determinar el futuro de su descendencia basándose en los antecedentes socioeconómicos y las actitudes de la familia, más que en las habilidades y logros individuales del niño.

Además de esto, según Prakhov, la familia de un estudiante puede afectar sus resultados de USO, ya que "la falta de inversión de los padres en el capital humano (conocimientos y habilidades) del niño tiende a limitar el rendimiento académico de este último".

A diferencia de, los jóvenes de familias de alto estatus tienen una ventaja y es mucho menos probable que no estén a la altura. Este hallazgo es confirmado por otros estudios que afirman que los niños de familias con un alto nivel profesional y educativo tienen el doble de probabilidades de ingresar a una universidad de prestigio que sus pares de familias de bajos recursos.

Los investigadores explican esto a través de tres factores relacionados con la familia:fuertes actitudes familiares hacia una buena educación, la inversión de los padres en los estudios de sus hijos y el alto rendimiento académico del niño asociado a ella. El conocimiento de las opciones de educación superior disponibles también marca la diferencia:se ha encontrado que los estudiantes más informados tienen menos probabilidades de asistir a instituciones educativas de baja calidad.

El poder del dinero y el conocimiento

Los padres con un nivel socioeconómico alto están preparados para contratar tutores privados y pagar los cursos de preparación universitaria para sus hijos. Contribuyendo al rendimiento académico y la confianza de los estudiantes, este aprendizaje adicional les ayuda a puntuar mejor en el USO, entienda sus opciones y evite la falta de coincidencia. Según Prakhov y Sergienko, Los cursos "intensivos" de alto precio y los tutores de alta calidad garantizan una combinación casi perfecta entre el estudiante y la universidad.

La cultura de una familia a menudo se mide por la cantidad de libros en la biblioteca del hogar. "Los libros son un recurso fundamental para la inversión en capital humano, "comentan los investigadores". En una casa con muchos libros, es mucho más probable que un niño curioso tome uno del estante y lo lea. "Los estudiantes que leen muchos libros tienen menos probabilidades de ingresar a una universidad de baja calidad. De hecho, en lo que respecta a los factores familiares, la desigualdad en el acceso a la educación comienza mucho antes de la universidad, con la estantería en la casa de los padres.

La escuela como máquina clasificadora

No solo familia, pero la escuela también contribuye a las desigualdades en la elección de la trayectoria educativa de los estudiantes y las perspectivas de vida resultantes. Muy a menudo, el camino educativo se decide desde el primer grado, con familias más acomodadas que eligen liceos y gimnasios de prestigio para sus hijos, y familias con recursos limitados que eligen escuelas cercanas a su hogar. Both choices can determine the child's future, especially given that Russian students rarely switch schools, and many stay in the same school until graduation.

Tracking, or selecting a particular academic track and perhaps switching to a certain type of school (e.g. one with a focus on mathematics or foreign languages, etc.), normally occurs in high school and is often linked to families' socioeconomic status, with less resourced families choosing ordinary rather than elite schools. In a few countries, tracking takes place earlier:Germany and Austria assign children to specific tracks at age 10, and Russia is the world leader for pre-tracking, with educational paths determined at the age of six or seven.

Public education effectively perpetuates existing social inequalities, where children of wealthier parents benefit from the best school and university education. According to Prakhov and his co-author Denis Sergienko, graduates of the 300 top-ranking secondary schools in Moscow are less likely than others to undermatch with their chosen university. "Attending an elite rather than ordinary school contributes significantly to the student's USE score and reduces the risk of undermatching, " the researchers emphasize.

Also important is the quality of teaching. Good teachers know how to support their students' motivation and confidence. It has been found that teachers who hold their students to high standards help them develop higher self-esteem.

In Search of a Solution

What then needs to be done to help all aspiring undergraduates make the most of their academic ability and performance? According to experts, schools and families should work together to change the attitudes and improve the knowledge of low-SES parents. Steps need to be taken to minimize the limiting influence of parental background on the choice of educational path for their children.

The attitudes of some schools which tend to be biased against children from low-SES families should also be addressed. It has been shown that teachers and school administrators sometimes perceive parents' low level of education as a signal that their children's educational aspirations are also low, and such students are not given sufficient attention. According to Prakhov and Sergienko, improving teacher performance in non-elite schools could increase the chances of success for their students.

Schools could also offer elective classes focusing specifically on preparation for the USE, for the benefit of low-income students. Y finalmente, students need to be informed and updated on available options of university enrolment and the overall situation in the educational market.