Indonesia tiene un buen desempeño en comparación con otros países musulmanes en la escolarización de las niñas. La matriculación femenina en la educación primaria y secundaria ronda el 90% y el 80% respectivamente. mientras que las proporciones de niños y niñas en la escuela son prácticamente iguales.

Sin embargo, Indonesia ocupó el puesto 85 de 153 países en el Índice de brecha de género 2020 del Foro Económico Mundial.

Las mujeres del país van a la zaga de los hombres en términos de participación en la fuerza laboral. La tasa de matrimonio infantil es una de las más altas del sudeste asiático, y, según informes, un tercio de las mujeres indonesias ha sufrido violencia sexual o física.

¿Por qué Indonesia tiene un desempeño deficiente en el desarrollo de la mujer a pesar del auge de la escolarización femenina?

Una razón podría ser que el sistema educativo del país, aunque accesible para todos, emplea planes de estudio y materiales de aprendizaje que no logran desafiar los roles tradicionales y cambiar las actitudes sociales hacia las mujeres.

Nuestro artículo publicado recientemente en la revista PLOS ONE ha encontrado que tal sesgo de género es evidente en los libros de texto de Indonesia.

La investigación es parte de nuestros análisis de género de los libros de texto en cuatro países de mayoría musulmana:Indonesia, Malasia, Pakistán y Bangladesh.

Aunque el libro de texto de Indonesia ha representado la igualdad de género mejor que sus homólogos del sur de Asia, especialmente Pakistán y Bangladesh, Nuestro análisis muestra mucho margen de mejora en la forma en que se representan los personajes femeninos.

Las mujeres están presentes pero representado con sesgo

En todos estos países, nos enfocamos exclusivamente en libros de texto de inglés aprobados por el gobierno que se utilizan en las escuelas secundarias.

Para Indonesia, el análisis analiza el contenido del libro de texto del grado 9, English in Focus .

Examinamos los estereotipos de género utilizando dos marcos amplios:la inclusión femenina y la calidad de su representación, utilizando un total de 21 indicadores asociados con los textos y las imágenes del libro.

A través de los indicadores, encontramos que el libro de texto de Indonesia es relativamente igualitario en términos de género.

La proporción de personajes femeninos en los textos indonesios (40,5%) es bastante igual, en contraste con sólo el 24,4% en los libros de texto paquistaníes.

En la categoría de contenido de imagen, Los libros de texto de Indonesia también tienen más personajes femeninos (58,0%) que en los otros tres países. Los libros de texto de Malasia y Bangladesh tienen una baja participación del 35,2%.

Sin embargo, los indicadores cualitativos utilizados en el estudio revelan que, a pesar de tener igual presencia, los personajes femeninos todavía están mal representados.

Una alta presencia de personajes masculinos es evidente en una variedad de indicadores desde "Sustantivos" hasta "Ocupaciones profesionales" en el libro de texto de Indonesia.

El libro también enfatiza demasiado la identidad marital a través del uso más frecuente de "Sra." Al dirigirse a las mujeres, indicando evidencia de sexismo lingüístico.

A diferencia de, la mayoría de los personajes femeninos de los libros de texto de Malasia y Bangladesh se denominan "Miss".

En cuanto a los roles ocupacionales, las representaciones de los hombres eran mucho más diversas e incluyen trabajos que tradicionalmente representan el poder y la masculinidad, como un rey o un bombero. Estos trabajos se mencionaron al menos cuatro veces en el libro de texto.

Las ocupaciones asociadas a los personajes femeninos son aquellas que durante mucho tiempo se han considerado dominadas por mujeres y tradicionalmente de menor prestigio e ingresos.

Las dos profesiones más mencionadas para las mujeres son cantante y bailarina, con cada uno mencionado hasta tres veces.

En general, en los cuatro países, encontramos que las mujeres se caracterizan por sus roles domésticos cuatro veces más que sus contrapartes masculinas. El número fue el más alto en Pakistán, donde todos los roles domésticos representados (100%) fueron asignados a mujeres.

Incluso en los libros de texto de Indonesia y Malasia, que presentan una presencia más equilibrada de hembras, encontramos evidencia de que estos roles domésticos fueron dominados por mujeres con 63% y 85%, respectivamente.

¿Qué significa esto para la educación en Indonesia?

Nuestro estudio se suma a la creciente base de pruebas sobre el sesgo de género en los libros de texto de Indonesia.

En un estudio anterior que utilizó un libro de texto de inglés de grado 12, los autores identificaron 1, 098 (77%) personajes masculinos en comparación con solo 321 (23%) personajes femeninos.

Otro estudio de imágenes visuales utilizadas en ocho libros de texto electrónicos en inglés para los grados 10, 11 y 12 confirman que el problema es sistémico:algunas profesiones como médicos, los políticos y los soldados estaban representados únicamente por hombres.

Estas descripciones de las ocupaciones externas y el trabajo remunerado como "solo para hombres" devalúan el trabajo de las mujeres y obstaculizan los esfuerzos y campañas existentes para impulsar la tasa de participación femenina estancada en la fuerza laboral de Indonesia.

Mejorar el acceso a la educación secundaria no será suficiente para empoderar a las niñas indonesias si los libros de texto escolares continúan representando erróneamente a las niñas y mujeres en roles tradicionales.

A este respecto, un desarrollo positivo es el Chicas poderosas colección de libros para la que cientos de mujeres indonesias actúan como "embajadoras de lectura" para presentar personajes femeninos fuertes a las niñas que van a la escuela en Indonesia.

Una biblioteca en línea gratuita para niños, Leamos, proporcionado por la organización sin fines de lucro, La Fundación Asia, está disponible para todas las niñas independientemente de su estado de matriculación escolar. Se necesitan más iniciativas como estas.

Además, los padres también deben desempeñar su papel para eliminar la desigualdad de género en la sociedad indonesia. Practicar la igualdad de género en el hogar es igualmente importante.

La reforma de los libros de texto por sí sola puede no cambiar la mentalidad si los propios padres apoyan los estereotipos de género.

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.