Resultados de la investigación, un resumen fácil de leer, El Centro para el Desarrollo Educativo de la Universidad de Warwick publica hoy un resumen de políticas y una serie de entrevistas en video con personas con discapacidades de aprendizaje que co-crearon y entregaron el proyecto de capacitación Quién desafía a quién. Evaluación e Investigación (CEDAR).

El curso de capacitación Quién desafía a quién (WCW) es un curso de medio día para el personal de atención social diseñado para mejorar las actitudes del personal hacia las personas con discapacidades de aprendizaje que muestran comportamientos que desafían. Un proyecto de investigación de dos años llevado a cabo por CEDAR y el Centro de Investigación de Ensayos de la Universidad de Cardiff con el apoyo de Mencap evaluó el impacto del curso en el personal de atención y en las personas con discapacidades de aprendizaje que lo desarrollaron y lo impartieron conjuntamente.

El equipo del proyecto ha compilado y publicado en línea una variedad de recursos [LINK] para ayudar a comunicar por qué se llevó a cabo la investigación. por qué era importante que la formación fuera co-creada y co-impartida por personas con discapacidades de aprendizaje, y lo que se descubrió en un ensayo a gran escala sobre la eficacia de la formación.

Una parte clave del paquete es una serie de entrevistas en video en las que Ben y Phil, dos de los entrenadores, hablar sobre sus experiencias al impartir el curso de capacitación y lo que sintieron que obtuvieron al participar en el proyecto.

Aproximadamente una de cada seis personas con discapacidad de aprendizaje se involucra en comportamientos que desafían, que pueden incluir agresión, Auto lastimarse, y daños a la propiedad. En entornos sociales y sanitarios, las actitudes y acciones del personal pueden hacer que los comportamientos desafiantes sean más probables, y puede influir en la calidad de la atención que recibe una persona. El curso de formación del personal de la WCW se diseñó en colaboración con personas con problemas de aprendizaje para abordar la falta de empatía y las actitudes negativas del personal.

Cada curso de capacitación fue impartido por una persona con discapacidad de aprendizaje cuyo comportamiento había sido etiquetado como 'desafiante', facilitado por una persona sin una discapacidad de aprendizaje. En el curso de medio día, los miembros del personal escucharon directamente de su capacitador sobre sus experiencias y sentimientos sobre una variedad de temas, incluida la comunicación, problemas en la situación de vida, medicamento, moderación e inclusión. También se alentó al personal a imaginarse a sí mismos en una variedad de situaciones típicas, y discutir qué cualidades contribuyeron a una buena atención y apoyo. Dos llamadas de coaching de seguimiento también formaron parte de la intervención.

Primero en una investigación, Se llevó a cabo un ensayo controlado aleatorio (ECA) por conglomerados a gran escala para evaluar el entrenamiento. El ensayo fue realizado por el Centro de Desarrollo Educativo de la Universidad de Warwick, Evaluación e Investigación (CEDAR), y el Centro de Investigación de Ensayos de la Universidad de Cardiff, con el apoyo de Mencap, y financiado por NIHR School for Social Care Research.

En general, el estudio encontró que la capacitación logró su objetivo de influir positivamente en las actitudes del personal.

Trabajar en asociación con personas con discapacidades de aprendizaje desde el principio fue uno de los principales éxitos del proyecto. Los miembros del personal se beneficiaron de la experiencia de ser capacitados por personas con discapacidad intelectual:-

"Supongo que gran parte del curso nos dijo cosas que ya sabíamos porque de todos modos trabajamos con estos adultos a diario, pero el hecho de recibirlo de una persona con discapacidad intelectual, desde su punto de vista, eso fue interesante, eso fue una revelación ".

Tener un papel valioso por el que se les pagaba un salario justo por su experiencia era importante para los formadores con discapacidad intelectual. Los formadores también se complacieron en utilizar sus propias experiencias vividas para defender a otras personas:

"Si al menos he cambiado la vida de una persona en el sistema para mejor, entonces he hecho mi trabajo. Por eso entreno para esa satisfacción ".

Profesor Richard Hastings, Profesor en CEDAR, comentó, "Ahora podemos decir con confianza que WCW tiene un potencial significativo para contribuir a la gama de capacitación que se ofrece al personal cuando trabaja con personas con comportamientos que desafían. WCW es breve, bajo costo de entrega, tiene algunos resultados positivos, recibe evaluaciones positivas del personal, y está dirigido por personas con discapacidades de aprendizaje ".

Zac Taylor, Jefe de Práctica de Estrategia y Diseño en Mencap, dijo:"Muchas personas con discapacidad de aprendizaje experimentan una vida en la que se las ve como personas con poco que contribuir al mundo en el que viven. La oportunidad de tener un empleo remunerado y significativo a menudo es limitada y las personas a menudo son tratadas como receptores pasivos de apoyo. Como capacitador remunerado con la responsabilidad acordada de impartir capacitación, esto cambia:las personas son reconocidas como las personas capacitadas que son, y son tratados como participantes activos en su comunidad, aumentando su propio sentido de autoestima y ofreciendo la oportunidad para que las personas sepan que han contribuido a algo significativo y valioso ".