Cualquier maestro puede dar fe de que llegar a los estudiantes es más fácil y sus lecciones más efectivas cuando pueden relacionarse con la materia del aula. Sin embargo, para las madres en edad escolar y otros estudiantes "en riesgo", El currículo utiliza con mayor frecuencia un modelo de déficit, o arreglar lo que se considera que les falta a los estudiantes. Un profesor de la Universidad de Kansas coescribió un libro que tiene como objetivo repensar cómo se enseña a las madres en edad escolar mediante la investigación profunda de programas que involucran con éxito a esta población estudiantil.

Plan de estudios de reconceptualización, Literatura, y aprendizaje para madres en edad escolar explora preguntas sobre cómo el plan de estudios y la instrucción se cruzan con la política del embarazo adolescente. Escrito por Heidi Hallman, profesor de currículo y enseñanza en KU, y Abigail Kindelsperger, un maestro en la escuela Wolcott en Chicago, el libro presenta estudios de caso intensivos de dos escuelas secundarias, uno diseñado para mujeres embarazadas o madres de bebés y otro diseñado para estudiantes "en riesgo", incluidas las madres en edad escolar. Los autores argumentan que las escuelas ofrecen una guía sobre cómo se puede repensar el plan de estudios para esta población de estudiantes al involucrar a los estudiantes con materiales relevantes y trabajar para llenar los vacíos en el aprendizaje.

Durante muchos años, A los estudiantes de secundaria se les impidió asistir a las escuelas públicas si estaban embarazadas o eran madres jóvenes. El Título IX hizo ilegal dicha segregación en 1972, y las escuelas dedicadas a las madres jóvenes comenzaron a formarse poco después. Las escuelas tienen un plan de estudios adaptado a las madres en edad escolar, incluyendo clases de cuidado prenatal e infantil o enseñanza de habilidades para la vida. Los estudios de caso descritos en el libro de Hallman y Kindelsperger mostraron dónde sobresalieron las escuelas, en términos de clases de alfabetización y el uso de materiales de clase que se relacionen específicamente con las experiencias de vida de los estudiantes. En algunos casos, los estudiantes leen libros con personajes en situaciones de la vida similares, o en ejercicios de escritura, escribieron una carta a sus hijos. El material involucró a los estudiantes y ayudó a formar sus habilidades para hablar y aprender sobre sus experiencias.

"La gente a veces pregunta "¿No deberían tener un plan de estudios riguroso?" o "¿No se basa en sus experiencias simplemente diluyendo el plan de estudios?" ", dijo Hallman." En el libro, discutimos si el plan de estudios carece de algo que pueda hacer que los estudiantes vean el valor de la escuela en sus vidas, los estudiantes pueden perder interés en ver el éxito escolar como algo relevante para ellos. También puede provocar que los estudiantes no se involucren ".

Las investigaciones han demostrado que los estudiantes que se desvinculan de la escuela tienen más probabilidades de abandonar la escuela y que muchas estudiantes que quedan embarazadas informan que se desvinculan de la escuela. también reduciendo sus posibilidades de terminar su educación. Los estudios de caso destacados en el libro muestran cómo el currículo relevante no solo involucró a los estudiantes sino que los ayudó a pensar en su futuro, considerar su pasado y pensar en el futuro sobre sus vidas, la vida de sus hijos, carreras y planes para graduarse. Las asignaciones de escritura también mostraron cómo el material relevante les ayudó a abordar la política del embarazo adolescente.

"Los estudiantes eran muy conscientes del discurso social sobre el embarazo adolescente, "Dijo Hallman." Hablaron sobre las narrativas de la 'chica equivocada' o de la 'familia equivocada' ". El único contraataque podría ser la narrativa de que "el estigma es incorrecto". Los estudiantes pudieron responder, usando una narrativa de 'el estigma está mal', a cómo han sido retratados en el pasado ".

Hay relativamente poca investigación sobre educación y currículo para madres en edad escolar, pero ha demostrado que el enfoque tradicional para la población es enfocarse en los déficits de los estudiantes y simplemente tratar de asegurarse de que no tengan brechas en su aprendizaje. Si bien es valioso abordar los déficits, los autores argumentan que es más eficaz combinar el desarrollo de habilidades con un currículo y material atractivos. Este "andamiaje de habilidades" puede tender puentes entre la educación y sus vidas de manera significativa, formas atractivas, Hallman y Kindelsperger escriben.

Si bien hay escuelas para madres jóvenes en todo el país, la mayoría de las escuelas no ofrecen mucho apoyo a la población, fuera de las guarderías en las escuelas más grandes. Sin embargo, la mayoría de los profesores de secundaria en algún momento tendrán una madre en edad escolar en su salón de clases, Dijo Hallman. Por lo tanto, Es vital que los maestros sepan cómo desarrollar un plan de estudios que pueda apoyar e involucrar a las madres en edad escolar y otros estudiantes en riesgo. El libro arroja más luz sobre las implicaciones de esta realidad y cómo los profesores, los administradores y los formadores de docentes pueden contribuir a garantizar que los educadores puedan brindar la mejor educación posible a las madres en edad escolar.

Los estudios de caso del libro ilustran la importancia de preparar profesores que sean capaces de llegar a los jóvenes pero que también sean expertos en andragogía. o la práctica de enseñar a adultos, en el que relacionarse con las experiencias de vida del alumno es vital.

"Vi que estas niñas estaban en transición de niñas a adultas y creo que en nuestro enfoque de la educación debemos tener en cuenta que, ", Dijo Hallman." No creo que lo hayamos considerado completamente en la enseñanza durante la adolescencia ".

Sobre todo, Los educadores deben ser facilitadores para los estudiantes y deben poder llegar a los estudiantes de su nivel y aprender con ellos y de ellos de maneras cultural y socialmente relevantes. argumentan los autores.

"Ser maestro en este contexto requiere que usted sea capaz y esté dispuesto a hacer ese andamiaje de habilidades y ayudar a los estudiantes a aplicar el conocimiento que obtienen a través de ese enfoque en sus vidas y en el mundo real, "Dijo Hallman.