Los anuncios recientes en Ontario sobre la educación pública han sido controvertidos, con cambios que incluyen aulas de mayor tamaño, cursos obligatorios en línea y revisiones curriculares. Sin embargo, quizás lo más significativo, los cambios impuestos conllevarán la pérdida de puestos docentes en toda la provincia.

Con las prioridades del gobierno centradas en la austeridad educativa, las escuelas tendrán que hacer más con menos.

A menudo, Dentro de tales discusiones están surgiendo debates altamente politizados sobre temas como la remuneración de los docentes y las condiciones laborales. Algunos creen que los maestros son un grupo extremadamente privilegiado en Ontario, puestos permitidos que incluyen sueldos fuertes, beneficios pensiones y vacaciones. Otros responden que los profesores trabajan en una profesión con muchas horas de trabajo, muchas horas extraordinarias y condiciones desafiantes en el aula.

Sin embargo, tales argumentos continúan sin dar en el blanco, ya que no destacan completamente la gama de trabajadores involucrados en la educación. Lo que permanece oculto es el impacto significativo que estos cambios tendrán para los trabajadores de la educación en toda la provincia.

Mi propia investigación sobre el problema del desempleo y subempleo de los docentes en Ontario durante la última década reveló una realidad preocupante para muchos docentes. De hecho, por debajo del típico tiempo completo, El modelo permanente del maestro de aula reside en una enorme fuerza laboral de educadores y trabajadores de la educación que en gran medida funcionan al margen como trabajadores precarios.

Una realidad más precaria

El empleo precario puede entenderse como formas de trabajo que se desvían de lo que los sociólogos han definido como "relación laboral estándar". Esta relación se entiende generalmente como aquella en la que un solo empleador proporciona tiempo completo, empleo permanente durante todo el año y, a menudo, incluye beneficios distintos al salario.

El empleo precario puede incluir formas de trabajo temporal, trabajo a tiempo parcial y por contrata, o trabajos que no proporcionan un salario digno además del estado de autónomo. Las estimaciones sitúan al menos del 30 al 40 por ciento de todos los trabajadores en Ontario en empleos precarios e incluyen cada vez más a los trabajadores que alguna vez se consideraron profesionales.

Desde hace más de una década, miles de maestros en Ontario han existido en un entorno de este tipo, con corto plazo, las condiciones de empleo contractuales e inciertas son la norma en lugar de la jornada completa, puestos permanentes. Estos trabajos varían ampliamente, desde recibir llamadas diarias por la mañana como maestro ocasional (suplente), a contratos a tiempo parcial que van desde unas pocas semanas o meses a la vez.

En efecto, El panorama cambiante del trabajo educativo precario ha provocado que algunos profesores abandonen sus países de origen para asegurarse un empleo en el extranjero.

Si bien los datos siguen siendo escasos, Es probable que haya decenas de miles de estos profesores en toda la provincia. Muchos maestros nuevos a menudo pueden esperar permanecer en esos puestos durante cinco a 10 años antes de encontrar un empleo de tiempo completo en Ontario. El empleo precario puede afectar a los docentes de diversas formas, incluida la incertidumbre de programación, múltiples trabajos, búsqueda continua de trabajo, variabilidad de ingresos y expectativas de trabajo no remunerado.

Mucho más allá de los profesores

Sin embargo, los docentes no son el único grupo de trabajadores de la educación que se sienten afectados hoy en día. Las formas precarias de empleo se han normalizado cada vez más en todo el sector educativo. En 2017, La acción laboral de los instructores universitarios de Ontario destacó la naturaleza precaria del trabajo en el entorno postsecundario. Además, sigue habiendo una plétora de grupos inseguros de trabajadores de la educación que a menudo incluyen asistentes educativos, educadores de la primera infancia, trabajadores de guarderías y conductores de autobuses escolares que enfrentan a diario el trabajo precario y los desafíos asociados con él.

Estos son trabajadores de primera línea que interactúan con los estudiantes y los niños todos los días, Asegurar no solo el aprendizaje de los estudiantes sino también su salud, seguridad y bienestar. Ignorar que las condiciones de su trabajo impactan en la calidad de la educación, y que el trabajo que hacen con los estudiantes dentro y fuera del aula es una parte integral de la experiencia escolar, sigue siendo problemático.

Modelos para las generaciones futuras

La situación a la que se enfrentan los docentes en Ontario hoy en día revela la naturaleza cambiante del trabajo y la tendencia mundial que ha llevado a más y más trabajadores a la precariedad.

La experiencia del trabajo precario no es solo económica, sino más bien personal, social y psicológico:afecta tanto a las personas como a las familias y las comunidades. Todos los educadores son seres humanos, trabajadores y contribuyentes, y los ataques continuos contra ellos servirán en gran medida solo para expulsar a los maestros efectivos del sistema, lo que afectará negativamente a nuestros estudiantes.

Las recientes decisiones políticas en Ontario también revelan cómo el desafío del (der) empleo docente no es simplemente un problema del lado de la oferta de "demasiados maestros". También es, en gran medida, una cuestión del lado de la demanda en la que las decisiones de política dictan tanto el número de profesores y educadores dentro de las escuelas como la naturaleza de su trabajo. Tales opciones de política, hecho unilateral e ideológicamente, sirven para alejar aún más a los profesores de una profesión que a menudo aman. Solo hay que mirar al sur de la frontera, donde la escasez y el abandono de maestros son la norma en gran parte debido a las malas condiciones laborales.

Las condiciones laborales de profesores y educadores deberían permitirles ser modelos para los estudiantes, que, Esperemos, que todos prosperen en el futuro con buenos empleos y condiciones de trabajo decentes.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.