Andrew Lepp, profesor de la Universidad Estatal de Kent, Doctor., recuerda bien el incidente.

Hace unos dos años en el campus, se encontró con un estudiante que ingresaba datos en una hoja de cálculo usando una computadora de escritorio. Junto a la computadora de escritorio, el estudiante tenía una computadora portátil abierta con transmisión de Netflix. Junto a la computadora portátil estaba el teléfono inteligente del estudiante, que el estudiante estaba escuchando a través de un par de auriculares con cable. Siendo curioso por el uso simultáneo de tres pantallas, El Dr. Lepp le preguntó a la estudiante qué estaba escuchando en los auriculares.

"Oh, ese es mi curso de biología en línea, "El estudiante respondió ante el completo asombro del Dr. Lepp.

Este fenómeno de multitarea en tres o cuatro dispositivos conectados a Internet simultáneamente es cada vez más común. Dr. Lepp y sus colegas Jacob Barkley, Doctor., y Aryn Karpinski, Doctor., de la Facultad de Educación de Kent State, Salud y Servicios Humanos tenían curiosidad por saber con qué frecuencia ocurre esto durante la educación en línea, un método para impartir cursos universitarios e incluso de secundaria a través de una computadora conectada a Internet en lugar de un curso tradicional presencial con un maestro físicamente presente.

A escala nacional, millones de estudiantes toman cursos en línea cada año, y la tendencia está aumentando rápidamente. El Dr. Lepp y sus colegas se preguntaron si los estudiantes realizan múltiples tareas con más frecuencia en los cursos en línea en comparación con los cursos presenciales.

"Es importante plantear esta pregunta porque una gran cantidad de investigaciones demuestran que la multitarea durante las actividades educativas reduce significativamente el aprendizaje, "Dijo el Dr. Lepp.

Dr. Lepp, Dr. Barkley y Dr. Karpinski, junto con la ayuda del estudiante graduado de Kent State Shweta Singh, encuestaron a 296 estudiantes universitarios. Cada estudiante encuestado había completado recientemente un formulario en línea, curso universitario con crédito y un curso universitario tradicional presencial. La encuesta preguntó a los estudiantes con qué frecuencia participaron en comportamientos comunes de multitarea durante los cursos en línea que habían tomado anteriormente, así como en sus cursos presenciales anteriores. Estos comportamientos incluyeron enviar mensajes de texto, usando aplicaciones de redes sociales, correo electrónico, navegación por Internet fuera de la tarea, hablando, garabatos y otros comportamientos que distraen. La encuesta también midió la preferencia de los estudiantes por la multitarea y su creencia en su capacidad para autorregular su comportamiento.

Los resultados del estudio revelaron que el comportamiento multitarea de los estudiantes es significativamente mayor en los cursos en línea en comparación con los cursos presenciales. Adicionalmente, en cursos online, los estudiantes que prefieren la multitarea, de hecho, lo hacen más que los estudiantes con menos preferencia por la multitarea; sin embargo, en cursos presenciales, los estudiantes que prefieren la multitarea no lo hacen con más frecuencia que los estudiantes con menos preferencia por la multitarea.

"Es probable que esto se deba a que en los cursos presenciales, un maestro físicamente presente y la presencia de estudiantes conscientes ayudan a hacer cumplir las políticas del aula y las normas de comportamiento contra la multitarea, "Dijo el Dr. Lepp.

Finalmente, los estudiantes que confiaban en su capacidad para autorregular su comportamiento realizaban menos tareas en los cursos presenciales en comparación con los estudiantes que no tenían tanta confianza en su capacidad para autorregular el comportamiento. Sin embargo, en cursos online, incluso aquellos estudiantes que creen que son buenos en la autorregulación no pudieron resistir la multitarea. En efecto, realizaban múltiples tareas con una frecuencia similar a la de otros estudiantes.

"Esto sugiere que la forma en que enseñamos a los estudiantes a autorregularse para el aprendizaje se aplica bien a los cursos tradicionales presenciales, pero quizás no se aplique bien al aprendizaje en línea, ", Dijo el Dr. Barkley." Debido a que la multitarea durante las actividades educativas tiene un impacto negativo en el aprendizaje, Es importante desarrollar métodos para reducir este comportamiento académicamente desventajoso. particularmente en el entorno de aprendizaje en línea cada vez más común ".

Los investigadores dicen que los estudiantes pueden aprender a concentrarse de manera más singular y a minimizar la multitarea.

"Por ejemplo, durante el aprendizaje en línea y cualquier otra actividad educativa, aleja todas las distracciones, incluidos teléfonos inteligentes y tabletas, "Dijo el Dr. Lepp." Esto debería convertirse en un hábito. Esto incluso se puede practicar durante el tiempo libre. Por ejemplo, al ver un programa de televisión o un evento deportivo favorito, concéntrese en el programa y no se distraiga enviando mensajes de texto a sus amigos y publicando en las redes sociales ".

Para los estudiantes que luchan con la multitarea en los cursos en línea obligatorios, El Dr. Karpinski sugirió que los estudiantes intentaran tomar el curso en una computadora en una parte tranquila de la biblioteca donde ya existen normas que desalientan muchas conductas que distraen.

"Adicionalmente, a medida que las universidades aumentan su oferta de cursos en línea, incluso para los estudiantes que ya viven en el campus o cerca de él, estas mismas universidades podrían considerar laboratorios de computación dedicados al aprendizaje en línea que son supervisados ​​en un esfuerzo por mantener a los estudiantes concentrados, "Dijo el Dr. Karpinski.