Educadores de todo el mundo, particularmente aquellos en las escuelas secundarias, a menudo, por defecto, una historia convincente cuando intentan motivar a sus estudiantes:Trabaja duro, obtenga buenos resultados y se asegurará un futuro exitoso con atractivas perspectivas laborales.

Esta es actualmente la sabiduría convencional en gran parte del mundo occidental, con fuertes vínculos entre la educación, meritocracia y movilidad social ascendente.

Pero, ¿qué sugiere la investigación sobre la movilidad intergeneracional? ¿Tienen los niños de entornos más pobres el mismo potencial para realizar sus sueños si alcanzan altos estándares en sus sistemas educativos?

De hecho, la educación es importante pero no suficiente para cambiar las desigualdades en todo el mundo. Movilidad intergeneracional, refiriéndose a cambios en el estatus social para diferentes generaciones en la misma familia, está lejos de ser normal.

El sueño americano en Dinamarca

Los investigadores de salud pública Richard Wilkinson y Kate Pickett argumentaron que los resultados en movilidad social y educación son significativamente peores en los países ricos con más desigualdad, es decir, con poblaciones que muestran mayores brechas entre ricos y pobres. Por ejemplo, los Estados Unidos y el Reino Unido tienen una estrecha relación entre los ingresos de padres e hijos, en comparación con países como Dinamarca, Finlandia, Suecia y Noruega.

Wilkson llegó a comentar en broma en una charla TED "si los estadounidenses quieren vivir el sueño americano, deberían ir a Dinamarca ".

Gran movilidad?

La relación entre los niveles nacionales de desigualdad de ingresos y los niveles más bajos de movilidad intergeneracional se conoce como la Gran Curva de Gatsby. El gran Gatsby es el héroe de la novela de F.Scott Fitzgerald del mismo título, quien aparece por primera vez como el enigmático anfitrión de fiestas rugientes en su mansión frente al mar. Más tarde, se revela como hijo de agricultores pobres. Por tanto, la curva busca medir cuánto puede ascender una persona en la clase social en una sociedad determinada.

Un estudio de 2015 utilizó datos comparables entre países del Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC) para arrojar nueva luz sobre el papel de la educación en relación con esta curva:el estudio examinó las relaciones entre la educación de una persona, la educación de sus padres y los resultados del mercado laboral, como los ingresos.

En países como Dinamarca, Finlandia, Noruega, Suecia, Austria, Alemania, Bélgica y Holanda, los resultados sugirieron que la educación de los padres tenía poco impacto adicional en los ingresos del niño; lo que importaba era el nivel de educación del niño.

Pero en Francia Japón, Corea del Sur y Reino Unido, el impacto de la educación de los padres en sus hijos fue sustancial. En estos países, los niños cuyos padres provenían de un grupo de educación baja ganaban un 20 por ciento menos que los niños cuyos padres tenían niveles de educación más altos, a pesar de que estas personas tenían el mismo nivel de calificación en la misma área temática.

Colectivamente, esta investigación sugiere que existe un rango de movilidad social en diferentes países en relación con la cantidad de educación que recibe una persona. La igualdad de educación no siempre significa la igualdad de oportunidades.

Medidas de referencia

En una economía globalizada, la confianza en el mecenazgo y el nepotismo tiene poca utilidad. Bastante, la economía global requiere que los países maximicen sus recursos humanos, independientemente del estatus social de individuos o grupos particulares, para seguir siendo competitivo.

No es sorprendente, Los gobiernos están cada vez más preocupados por abordar las desventajas socioeconómicas dentro de los sistemas escolares para que puedan maximizar el capital humano de sus países y promover la movilidad intergeneracional.

En efecto, Los responsables de la formulación de políticas de todo el mundo han mostrado afinidad por los resultados de medidas de referencia internacionales como PIACC y el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). A menudo se basan en tales medidas para evaluar las brechas de desempeño que existen entre los estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos.

Idealmente, los países se esfuerzan por lograr un alto rendimiento y pequeñas brechas en los logros, ya que este último es un signo de un sistema educativo eficaz. No es sorprendente, algunos países parecen estar haciendo un mejor trabajo en la promoción de mejores resultados educativos para los estudiantes que provienen de grupos socioeconómicos más bajos.

Por ejemplo, Los resultados de PISA 2015 indicaron que más del 30 por ciento de los estudiantes económicamente desfavorecidos en Canadá, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Alemania, Hong Kong, Irlanda, Japón, Corea, Los países bajos, Noruega, Singapur y Eslovenia fueron considerados "académicamente resistentes". Esto significa que se desempeñaron en niveles altos a pesar de provenir del cuarto inferior del sistema de clasificación de estatus socioeconómico.

Si bien los países que aparentemente obtienen mejores resultados pueden enorgullecerse de sus resultados, Vale la pena señalar que una clasificación mundial alta no refleja necesariamente cómo se manifiestan las desigualdades a nivel nacional. Por ejemplo, Canadá tiene una brecha notable entre los resultados de la educación indígena y no indígena.

Política de igualdad

Cuando se considera la capacidad de la educación para influir en la movilidad social en todo el mundo, los resultados parecen mixtos. Necesitamos más investigación para comprender exactamente cómo algunos países parecen brindar oportunidades más equitativas en las escuelas y la sociedad, y para quien.

Donde hay disparidades Los gobiernos deben considerar más opciones de políticas en múltiples sectores, para crear una situación en la que la igualdad de capacidades y calificaciones se traduzca en iguales perspectivas y resultados. No hacerlo arroja dudas sobre nuestra apreciada noción de meritocracia.

En otras palabras, en muchos países, la educación solo igualará la movilidad social con una mayor intervención del gobierno.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.