La neurociencia ha encontrado una clara relación entre la música y la adquisición del lenguaje. En pocas palabras, aprender música en los primeros años de escolaridad puede ayudar a los niños a aprender a leer.

Música, el lenguaje y el cerebro

El procesamiento de la música y el desarrollo del lenguaje comparten una red superpuesta en el cerebro. Desde una perspectiva evolutiva, el cerebro humano desarrolló el procesamiento de la música mucho antes que el lenguaje y luego utilizó ese procesamiento para crear y aprender el lenguaje.

Al nacer, los bebés entienden el lenguaje como si fuera música. Responden al ritmo y la melodía del lenguaje antes de comprender el significado de las palabras.

Los bebés y los niños pequeños imitan el lenguaje que escuchan usando esos elementos de ritmo y melodía, y este es el estilo de hablar cantarín que conocemos y amamos en los niños pequeños.

Los niños con formación musical son mejores lectores

La base de la lectura es el habla y aprender a hablar, Los niños primero deben poder distinguir el habla de todos los demás sonidos. La música les ayuda a hacer esto.

La lectura se trata, en última instancia, de encontrar significado a partir de las palabras de la página. Varias habilidades se combinan para ayudarnos a hacer esos significados, incluida la capacidad de distinguir entre los sonidos de las palabras, y fluidez en la lectura.

La fluidez incluye la capacidad de ajustar los patrones de acentuación y entonación de una frase, como de enojado a feliz y la capacidad de elegir la inflexión correcta, como una pregunta o una exclamación. Estas habilidades de procesamiento auditivo altamente desarrolladas se mejoran con el entrenamiento musical.

Los niños con formación musical también tienen mejores habilidades de comprensión lectora.

La música también puede darnos pistas sobre las dificultades de un niño con la lectura.

La investigación ha encontrado que los niños de tres y cuatro años que podían mantener un ritmo musical constante estaban más preparados para leer a la edad de cinco años. que aquellos que no pudieron mantener el ritmo.

Qué pueden hacer los padres y los maestros

El aprendizaje de idiomas comienza desde el primer día de vida con los padres hablando y cantando con sus bebés. Los bebés se vinculan con sus padres y la comunidad principalmente a través de su voz, por lo que cantarle a su bebé forma un vínculo con él y activa su red de procesamiento auditivo.

Llevar a los niños pequeños a un lugar bien estructurado La clase de música de alta calidad cada semana desarrollará las habilidades musicales que han demostrado ser tan efectivas para aprender a leer. Es vital buscar clases que incluyan actividades de movimiento, cantando, y responder tanto al sonido como al silencio. Deben utilizar juguetes e instrumentos musicales de buena calidad.

Mientras se dirigen al preescolar, un momento crucial para el desarrollo del lenguaje, Busque los mismos programas de aprendizaje musical bien estructurados que se imparten a diario por educadores calificados. Las canciones, Las rimas y las actividades de ritmo que hacen nuestros niños en el preescolar y la guardería los están preparando para la lectura.

Los programas de música deben desarrollar habilidades de forma secuencial. Deben animar a los niños a trabajar para cantar afinados, utilizar instrumentos y moverse de manera improvisada y estructurada al ritmo de la música.

También se debe enseñar a los niños a leer la notación musical y los símbolos cuando aprenden música. Esto refuerza la conexión entre el símbolo y el sonido, que también es crucial en la lectura de palabras.

En tono rimbombante, el aprendizaje activo de la música es la clave. Tener música alta de fondo hace poco por el desarrollo del lenguaje y, de hecho, podría impedir su capacidad para distinguir el habla de todos los demás ruidos.

Esto no quiere decir que los niños necesiten silencio para aprender. De hecho, el opuesto es verdad. Necesitan una variedad de entornos sonoros y la capacidad de elegir lo que necesita su cerebro en términos de estimulación auditiva. Algunos estudiantes necesitan ruido para concentrarse, algunos estudiantes necesitan silencio y cada preferencia se ve afectada por el tipo de aprendizaje que se les reta a realizar.

Los entornos de sonido son más que el volumen de la clase. Se trata de la calidad de los sonidos. Frenos chirriantes cada tres minutos, aire acondicionado ruidoso, la música de fondo que funciona para algunos y no para otros y los golpes y choques irregulares tienen un impacto en la capacidad de aprendizaje de un niño.

Los maestros pueden permitir que los estudiantes se emocionen en sus lecciones y hagan ruido de manera apropiada, pero mantenga algunos auriculares con amortiguación en su salón de clases para cuando los estudiantes quieran filtrar el sonido.

Musica para todos

Nuestra red de procesamiento auditivo es el primer y más grande sistema de recopilación de información en nuestro cerebro. La música puede mejorar los componentes biológicos del lenguaje. La música prepara a los niños para aprender a leer, y los apoya mientras continúan su viaje de lectura.

Desafortunadamente, Son los estudiantes desfavorecidos los que tienen menos probabilidades de aprender música en sus escuelas. Sin embargo, las investigaciones muestran que podrían beneficiarse al máximo del aprendizaje musical.

Mientras buscamos formas de mejorar los resultados de lectura de nuestros niños pequeños, más educación musical en nuestros preescolares y escuelas primarias puede ser una forma clara de avanzar.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.