La OCDE encuentra sistemáticamente que las niñas se desempeñan significativamente mejor que los niños en lectura. Esta brecha también se puede observar en los datos de lectura de NAPLAN australianos.

Las investigaciones sugieren que leer más puede mejorar los resultados de alfabetización en una variedad de indicadores. Pero las niñas suelen leer con más frecuencia que los niños, y tener una actitud más positiva hacia la lectura.

Los padres leen más con sus hijas. Esto envía un mensaje fuerte y temprano de que los libros son para niñas, además de equipar a las niñas con una ventaja significativa. Investigaciones recientes encontraron que aunque los niños leen con menos frecuencia que las niñas, las niñas reciben más aliento de sus padres para leer.

Entonces, ¿cómo pueden los padres y los educadores ayudar a cerrar la brecha en la alfabetización de los niños?

Deja de decirles a los chicos que solo les gusta la no ficción

Para mejorar los resultados de alfabetización de los niños, los padres y educadores pueden buscar formas de conectar a los niños con la lectura. Esto dio lugar a un debate sobre la importancia de promover los llamados libros "aptos para niños" que supuestamente "atraen" a los niños. que normalmente se supone que son obras de no ficción, ya que se sostiene regularmente que los niños prefieren leer no ficción.

Pero esta afirmación no suele estar respaldada por investigaciones cuantitativas recientes. Por ejemplo, La OCDE y mi propia investigación sugieren que es más probable que los niños elijan leer ficción que no ficción. Alentar a todos los niños a leer no ficción bajo el supuesto de que esto cumple con una preferencia uniforme imaginada puede conducir a resultados negativos.

Primeramente, la lectura de ficción se asocia de manera más consistente con el beneficio de la alfabetización que la no ficción en áreas como la capacidad verbal y el desempeño en lectura. Cuando les decimos a los niños que los libros de no ficción son para ellos, esto puede alejarlos de un tipo de texto más beneficioso. Esto es contraproducente si lo hacemos para mejorar su alfabetización.

En segundo lugar, investigaciones recientes sugieren que los lectores de no ficción tienden a leer con menos frecuencia que los lectores de ficción. Entonces, si queremos aumentar la frecuencia de lectura de los niños, involucrarlos en la ficción puede ser más efectivo.

También se nos puede animar a orientar a los niños hacia los cómics. Si bien los niños pueden beneficiarse de la exposición a diversos tipos de texto, la lectura de historietas, correos electrónicos y publicaciones en redes sociales, periódicos revistas y mensajes de texto no se asocia con el mismo nivel de beneficio de alfabetización.

Además, La investigación reciente apoya la relación entre la lectura de ficción y el desarrollo de características prosociales como la empatía y la toma de perspectiva. Por lo tanto, leer ficción puede ayudar a los estudiantes a alcanzar la capacidad personal y social en el plan de estudios australiano, entre otras capacidades generales. En lugar de comprar estereotipos, debemos apuntar a satisfacer los intereses individuales de lectura de nuestros hijos y fomentar una dieta de lectura que incluya ficción.

Seis estrategias para conectar a los niños con los libros

Aquí hay seis estrategias que puede utilizar para conectar a los niños con los libros y aumentar su participación en la lectura:

1. Así como sus intereses y puntos de vista no son idénticos a todos los de la misma edad y sexo, los niños tienen intereses y gustos diversos. Estos no necesariamente permanecen estáticos con el tiempo. Para relacionarlos con el material de lectura que realmente les interesa, iniciar discusiones regulares sobre la lectura por placer, para mantenerse al día con sus intereses
2. Las escuelas deben proporcionar acceso a las bibliotecas durante el horario de clases a lo largo de los años de escolaridad. Es más probable que las niñas visiten una biblioteca en su tiempo libre que los niños. y a medida que los niños avanzan a lo largo de los años de escolaridad, pueden tener menos acceso a las bibliotecas durante el horario de clases, restringir el acceso de los niños a los libros. El acceso a los libros es fundamental para promover la lectura
3. Siga leyendo para y con los niños durante el mayor tiempo posible, ya que a muchos niños les resulta agradable y beneficioso más allá de los primeros años
4. Brindar oportunidades y expectativas para la lectura en silencio en casa y en la escuela. a pesar de las demandas competitivas a tiempo
5. Tenga libros en papel disponibles. Es incluso menos probable que los niños que leen a diario elijan leer en las pantallas que las niñas. La suposición de que los niños prefieren leer en las pantallas no está respaldada por investigaciones.
6. Promueva la lectura como un pasatiempo agradable y aceptable siendo un gran modelo a seguir. Deje que sus hijos o estudiantes lo vean leer por placer.

Como comentario final, la nota de la OCDE:"Aunque las niñas tienen un rendimiento medio en lectura más alto, Disfrutan más de la lectura y son más conscientes de las estrategias efectivas para resumir información que los niños. las diferencias dentro de los géneros son mucho mayores que las que existen entre los géneros ".

Entonces, Los padres y educadores que buscan apoyar el logro de la alfabetización de los jóvenes a través de una mayor participación en la lectura deben centrarse en satisfacer las necesidades de todos los estudiantes que no se comprometen y tienen dificultades. independientemente de su sexo.

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.