El Centro ExCITe de la Universidad de Drexel lanzó Making Culture, el primer examen en profundidad de los espacios de creación de educación K-12 en todo el país, revelando la importancia de los aspectos culturales de la elaboración que permitan el aprendizaje. La investigación destaca cómo los espacios de creación fomentan una variedad de resultados de aprendizaje positivos para los estudiantes, pero también reflejan algunas de las brechas en la inclusión comunes en los campos STEM. El Centro ExCITe está compartiendo sus hallazgos como parte de la Semana Nacional de los Creadores para aumentar la conciencia sobre la importancia de la cultura en el diseño y la sostenibilidad de los espacios de los creadores.

"La mayor parte del debate público sobre los espacios de creación hasta la fecha se ha centrado en proyectos concretos, habilidades y equipo, a diferencia de la colaboración, agencia estudiantil, y ampliando la participación, que, en última instancia, tienen un mayor impacto en el aprendizaje y los resultados de la vida. Forman la base de un programa, y descuidar estos elementos culturales puede tener consecuencias no deseadas, como excluir a las mujeres jóvenes y otros grupos subrepresentados en ciencia y tecnología ", dijo el director del Centro ExCITe, Youngmoo Kim, Doctor., coautor del estudio. "Para desarrollar la próxima generación de innovadores, los makerpaces deben ser acogedores e inclusivos para todos los estudiantes ".

El informe fue escrito en coautoría con los investigadores de la Escuela de Educación de Drexel, Kareem Edouard, Doctor., Katelyn Alderfer, y el profesor Brian Smith, Doctor.

Haciendo cultura, parte de la iniciativa de innovación en el aprendizaje del Centro ExCITe, es el producto de una investigación de un año que visitó 30 espacios de creación de educación K-12 en 12 regiones metropolitanas. A través de entrevistas en profundidad con estudiantes, instructores, y liderazgo junto con la observación y el estudio de cada espacio y sus programas, Los investigadores encontraron indicadores alentadores para una mayor participación de los estudiantes con el aprendizaje a través de la participación en el espacio de creación y el desarrollo de una "mentalidad de creación" (creación, iteración, agencia y colaboración) a través de una variedad de proyectos diferentes, planes de estudio, y prácticas.

El estudio también reveló indicadores preocupantes de inclusión, particularmente en lo que respecta al género. Las tasas de participación de los estudiantes cambian drásticamente de K-8 (participación casi igual por género) a la escuela secundaria (los estudiantes varones superan en número a las mujeres por un factor de 3), y los líderes e instructores del programa siguen siendo predominantemente hombres. El análisis del lenguaje también reveló evidencia de sesgo de género implícito (probablemente no intencional), en instrucción y reclutamiento.

"El sesgo implícito revelado en Making Culture confirma a la comunidad educativa que el acceso a los espacios de creación no es suficiente para cumplir con nuestros objetivos de equidad e inclusión. Se debe trabajar más para apoyar la participación diversa y amplia". dijo Kareem Edouard, Doctor., becario de investigación postdoctoral en el Centro ExCITe y coautor del informe.

Entre las recomendaciones que hizo el Centro ExCITe como resultado del informe se encuentran:

• La cultura de un espacio de creación tiene un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. En lugar de elegir equipos o proyectos específicos, Los diseñadores de nuevos espacios de creación deben considerar primero el tipo de cultura de aprendizaje que buscan crear para sus estudiantes.
• La participación de Makerspace puede impactar positivamente a una amplia gama de estudiantes, incluidos los estudiantes del idioma inglés. Pero los líderes escolares deben ser conscientes de reclutar de manera inclusiva, tanto para profesores como para estudiantes.
• Dentro de los espacios de creación de la escuela, albergar horas abiertas no estructuradas (fuera del horario de clases) fomenta una mayor exploración, toma de riesgos positiva, y colaboración para una gama más amplia de estudiantes.
• Los estudiantes utilizan con frecuencia las habilidades aprendidas en los espacios de creación para mejorar otros aspectos de la escuela y la comunidad local. como las actividades del gobierno estudiantil, mantenimiento de aulas e instalaciones deportivas.

"El informe Making Culture sobre los espacios de creación de la educación es un recurso fantástico para todos los que se enfrentan a la posibilidad de cambiar la forma en que se produce la educación y los estudiantes dan sentido a su mundo con un trabajo auténtico. No solo identifica posibles 'rocas' en la corriente que proporciona sugerencias para la integración cuidadosa de este concepto K-12. Verdaderamente una guía útil para los profesionales y líderes educativos ". dijo David Baugh, Doctor., superintendente del Distrito Escolar Centennial (Pensilvania).

El informe completo, disponible en este enlace, incluye recomendaciones específicas para quienes estén considerando o planificando un espacio de creación de educación y cómo crear una cultura de apoyo desde el principio.