Los tiroteos escolares recientes y las manifestaciones de la Marcha por Nuestras Vidas celebradas en ciudades de todo el mundo el 24 de marzo han reavivado los debates sobre cómo mantener seguros a los estudiantes.

"La noción de 'no puede suceder aquí' ya no es una noción, "dijo el alguacil Tim Cameron del condado de St. Mary, Maryland después de que un estudiante abriera fuego el 20 de marzo en Great Mills High School, matar a un estudiante y herir a otro.

Cada vez más, las escuelas están recurriendo a simulacros de tiradores activos y videos para preparar a los estudiantes y al personal para enfrentar a un pistolero. Como sociólogo que estudia los impactos sociales de las estrategias de seguridad, Me preocupan las consecuencias éticas y políticas involuntarias de estos ejercicios.

Todos los estudiantes merecen entornos de aprendizaje seguros. Sin embargo, entrenar a los niños para que asuman la responsabilidad de su propia supervivencia mientras tratan la violencia con armas de fuego como algo inevitable puede hacer que las escuelas, incluso aquellas que nunca son el lugar de un tiroteo, se sientan inseguras. Efectos como este deben sopesarse con los beneficios potenciales del entrenamiento de tiradores activos para garantizar que las medidas para proteger a los estudiantes no causen daños no intencionales.

Dilemas éticos de 'correr, esconder, pelear'

Para 2013, más de dos tercios de las escuelas públicas de EE. UU. utilizaron simulacros de encierro para prepararse para un tirador activo. En estos ejercicios, los estudiantes se apiñan en las aulas para practicar esperando la ayuda de la policía y los equipos SWAT.

Los tiroteos escolares continuaron sin cesar, sin embargo, por lo que el Departamento de Educación comenzó a alentar a los estudiantes y maestros a planificar una respuesta más activa. En lugar de acurrucarse y esperar, a los estudiantes y profesores ahora se les dice que "corran, esconder, pelear."

Bloquear y "correr, esconder, "Los simulacros de tirador activo" están diseñados para habituar a los estudiantes y al personal a una situación de tirador activo. Sin embargo, algunas escuelas se han enfrentado a críticas por utilizar simulaciones demasiado realistas. Por ejemplo, cuando oficiales armados con rifles irrumpieron en una escuela de Florida para un simulacro sin previo aviso, los padres estaban indignados.

Materiales de formación diseñados para profesores, como una simulación por computadora producida por el Departamento de Seguridad Nacional, puede proteger parcialmente a los niños para que no vean escenarios aterradores. Sin embargo, incluso cuando las escuelas centran su formación en los profesores, Los simulacros recuerdan a los estudiantes la posibilidad de que se enfrenten a un tirador. Un video creado por el Distrito Escolar Unificado de Santa Ana les dice a los maestros que desarrollen una "carrera, esconder, pelear "planifica y les urge, "Comunique estos planes a los estudiantes. Ensaye, práctica, y perforar cada plan de forma regular ".

Al hacer que los estudiantes practiquen cómo responder a una emergencia simulada, los administradores escolares esperan responder de la misma manera a uno real. Sin embargo, Los ejercicios de formación que infunden miedo pueden tener efectos negativos en los estudiantes. Las investigaciones muestran que la exposición a la violencia del vecindario altera el desempeño cognitivo de los niños, afectando la rapidez y precisión con que responden a las señales en la pantalla de una computadora. Si la violencia simulada o anticipada tiene un impacto similar en la cognición de los niños, podría afectar su desempeño en el aula.

Además, las lecciones morales están ocultas dentro de la "carrera, esconder, "Fight". Los videos de entrenamiento basados ​​en este modelo están llenos de mensajes subyacentes sobre lo que se debe hacer durante un rodaje.

Ejecutar:"Anime a los demás a que se vayan con usted, pero no dejes que te detengan "dice un video de capacitación promovido por el Departamento de Seguridad Nacional para escuelas y lugares de trabajo.

Ocultar:en un video publicado por el Distrito Escolar de Oregon Trail, un maestro explica, "Vamos a empujar algunas cosas contra la puerta. Eso se llama barricada. Bloquearemos la puerta para que nadie pueda entrar".

Fight:Un video de entrenamiento producido por la Universidad de Stanford aconseja, "Los extintores de incendios son excelentes como armas y como rociadores químicos. Tazas de café, laptops, libros:cualquier cosa que pueda hacer para aumentar sus probabilidades de supervivencia es una buena táctica ".

Los estudiantes y los profesores se ven obligados a reinventar su entorno de aprendizaje mientras ensayan la "carrera, esconder, estrategia de lucha ". Para planificar rutas de escape, deben imaginarse las aulas y los pasillos como posibles escenas del crimen. Para priorizar su propia supervivencia, deben cerrar la puerta al tirador y al herido, poner fin a las cuestiones morales sobre dejar morir a otros. Deben acabar con el ideal de que las escuelas sean zonas libres de armas y detectar objetos en el aula para empuñarlos en la batalla.

Lo que está en juego social en los simulacros de tiradores

Los científicos sociales saben que las estrategias que las personas utilizan para protegerse dan forma a sus vidas sociales, independientemente de si funcionan. Llevando un arma para protegerse, por ejemplo, tiene que ver con la identidad de una persona, puntos de vista políticos y lazos sociales, incluso si nunca lo usan. Las mujeres que toman clases de defensa personal también informan que se sienten nuevamente empoderadas después, incluso si nunca han sido amenazados.

Mientras el "correr, esconder, "La respuesta de lucha" se basa en las estrategias que los equipos de aplicación de la ley han utilizado de manera eficaz, hay poca evidencia de si funcionará o no para minimizar el daño en los tiroteos escolares. En el Parkland reciente, Tiroteo en Florida, parece que el tirador diseñó su ataque con los simulacros de emergencia de la escuela en mente.

Si el entrenamiento de tirador activo funciona o no, sin embargo, it is likely to shape the way students and teachers think and act at school and beyond. Schools play a large role in the formation of political views. When kids learn to plan for school shootings the same way they plan for fires, earthquakes and tornadoes – inevitable events beyond their control – how will it affect how they vote, organize or lead in the future?

Will it impact their trust in public schools, policía, the government or each other?

Nobody wants to feel powerless in the face of an attacker, and one casualty from a school shooting is too many. Padres, educators and students naturally seek to do everything possible to limit the harm these tragedies cause. Todavía, active shooter training strategies have consequences that communities need to consider. Knowledge is power, but maybe books shouldn't be weapons. I argue that the hidden lessons of active shooter training need to be openly debated before they are unintentionally ingrained in an entire generation of students.

Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original.