Un estudio de prueba de concepto en la Universidad Estatal de Carolina del Norte encuentra que la participación en programas de danza ayuda a los estudiantes, incluidos los de ciencias, tecnología, disciplinas de ingeniería y matemáticas (STEM):desarrollan habilidades como la creatividad y la perseverancia que las beneficiaron en el aula y más allá.

"Nuestra pregunta central era qué impulsa a los estudiantes a participar en las artes en una institución donde no hay especializaciones en artes y hay un énfasis en STEM, "dice la autora principal Fay Cobb Payton, becario de la facultad universitaria y profesor de sistemas y tecnología de la información. "Queríamos saber qué beneficios obtienen los estudiantes al participar en las artes cuando se especializan en otras disciplinas.

"Descubrimos que los participantes del estudio sienten que se benefician sustancialmente de participar en las artes; en este caso, bailar - y eso, en este contexto, las artes pueden verse como una estructura para fomentar la inclusión y fomentar la persistencia, entre otras cosas."

En el transcurso de un año, Los investigadores realizaron entrevistas en profundidad y grupos focales con 25 participantes del estudio que habían estado involucrados en compañías de danza en el campus cuando eran estudiantes. Quince de los participantes eran estudiantes de STEM, especializándose en disciplinas como matemáticas aplicadas, ingeniería y química.

Los participantes del estudio informaron que participar en las compañías de danza les dio un sentido de comunidad, una salida saludable para expresarse, y acceso a un grupo de personas más diverso que el que encontraron en sus disciplinas académicas.

"Los participantes también informaron que participar en la danza los hizo más creativos en la forma en que abordaron la resolución de problemas en el laboratorio o en el aula, "Payton dice". Por ejemplo, los bailarines dijeron que estaban acostumbrados a trabajar como parte de un grupo, y sintieron que esto les ayudó a incorporar múltiples puntos de vista al abordar los desafíos académicos ".

Los participantes del estudio también dijeron que encontraron un sentido de rigor en la disciplina de la danza que reflejaba el rigor académico que enfrentaron como estudiantes. pero que muchos de sus compañeros despreciaban la danza como una actividad seria.

Como anécdota, los investigadores encontraron que había una falta de conciencia entre otros estudiantes sobre las actividades y oportunidades del campus relacionadas con las artes.

"Este es un pequeño, Estudio cualitativo, "Dice Payton." El siguiente paso es mirar cuantitativamente a grupos más grandes y otras formas de artes, como la música, con el objetivo de desarrollar las mejores prácticas para incorporar estos diversos campos de interés de manera que mejoren los resultados y el bienestar de los estudiantes universitarios.

"Nos gustaría ver más apoyo institucional para la idea de que STEM y las artes pueden complementarse entre sí. No se trata de formar bailarines profesionales, sino de capacitar a estudiantes de una variedad de campos sobre cómo ser creativos, funcionan bien en grupos y así sucesivamente. Es una buena preparación para la fuerza laboral y también hace felices a los estudiantes. Eso es algo que a menudo se pasa por alto, pero es importante ".

El papel, "Mayores STEM, Pensadores del arte:cuestiones de dualidad, Rigor e Inclusión, "se publica en el Journal of STEM Education.