La investigación realizada en la Universidad de Swansea y la Universidad de Milán ha demostrado que los estudiantes que usan la tecnología digital en exceso están menos motivados para participar en sus estudios. y están más ansiosos por las pruebas. Este efecto se vio agravado por el aumento de la sensación de soledad que produjo el uso de la tecnología digital.

Doscientos ochenta y cinco estudiantes universitarios, inscrito en una variedad de cursos de grado relacionados con la salud, participó en el estudio. Fueron evaluados por su uso de tecnología digital, sus habilidades de estudio y motivación, ansiedad, y soledad. El estudio encontró una relación negativa entre la adicción a Internet y la motivación para estudiar. Los estudiantes que informaron más adicción a Internet también encontraron más difícil organizar su aprendizaje de manera productiva, y estaban más ansiosos por sus próximas pruebas. El estudio también encontró que la adicción a Internet estaba asociada con la soledad, y que esta soledad dificultaba el estudio.

El profesor Phil Reed de la Universidad de Swansea dijo:"Estos resultados sugieren que los estudiantes con altos niveles de adicción a Internet pueden estar particularmente en riesgo de tener menores motivaciones para estudiar". y, por eso, menor rendimiento académico real ".

Aproximadamente el 25% de los estudiantes informaron que pasaban más de cuatro horas al día en línea, y el resto indica que pasaban entre una y tres horas al día. Los principales usos de Internet para la muestra de estudiantes fueron las redes sociales (40%) y la búsqueda de información (30%).

El profesor Truzoli de la Universidad de Milán dijo:"Se ha demostrado que la adicción a Internet afecta una variedad de habilidades como el control de impulsos, planificación, y sensibilidad a las recompensas. La falta de habilidad en estas áreas podría dificultar el estudio ".

Además de los vínculos entre los niveles de adicción a Internet y la escasa motivación y capacidad de estudio, Se descubrió que la adicción a Internet está asociada con una mayor soledad. Los resultados indicaron que la soledad, Sucesivamente, hizo que estudiar fuera más difícil para los estudiantes.

El estudio sugiere que la soledad juega un papel importante en los sentimientos positivos sobre la vida académica en la educación superior. Las interacciones sociales más pobres que se sabe que están asociadas con la adicción a Internet empeoran la soledad. y, Sucesivamente, impacto en la motivación para participar en un entorno educativo altamente social como una universidad.

El profesor Reed agregó:"Antes de continuar por una ruta de creciente digitalización de nuestros entornos académicos, tenemos que hacer una pausa para considerar si esto realmente traerá los resultados que queremos. Esta estrategia puede ofrecer algunas oportunidades, pero también contiene riesgos que aún no se han evaluado en su totalidad ".