Un estudio reciente ha descubierto que el género puede desempeñar un papel importante en la forma en que se evalúa a los asistentes docentes (AT). El estudio, realizado por investigadores de la Universidad de California, Berkeley, encontró que las asistentes técnicas femeninas tenían más probabilidades de ser evaluadas negativamente que los asistentes masculinos, incluso cuando tenían calificaciones y experiencia similares.
Los investigadores analizaron datos de más de 1.000 evaluaciones de TA. Descubrieron que las asistentes técnicas femeninas tenían más probabilidades de ser calificadas como "no útiles", "sin conocimientos" y "no organizadas" que los asistentes asistentes masculinos. Además, las asistentes técnicas tenían más probabilidades de recibir calificaciones más bajas por sus habilidades docentes, incluso cuando tenían el mismo nivel de experiencia que los asistentes masculinos.
Los investigadores creen que el sesgo de género en las evaluaciones de asistencia técnica se debe a una serie de factores, entre ellos:
- Estereotipos sobre el género: La gente suele tener ciertas expectativas sobre en qué son buenos las mujeres y los hombres. Estos estereotipos pueden influir en la forma en que las personas evalúan a los demás, incluso cuando no hay evidencia que respalde los estereotipos.
- Sesgo inconsciente: El sesgo inconsciente ocurre cuando las personas toman decisiones basadas en sus asociaciones subconscientes. Estas asociaciones pueden ser positivas o negativas y pueden influir en nuestro comportamiento sin que nos demos cuenta.
- Discriminación de género: La discriminación de género es cuando las personas son tratadas de manera diferente según su género. Esto puede incluir recibir un salario menor, que se le nieguen oportunidades o ser objeto de acoso o discriminación.
Los investigadores dicen que el sesgo de género en las evaluaciones de AT es un problema porque puede llevar a que las AT femeninas reciban salarios bajos, se les nieguen oportunidades e incluso se las discrimine. Recomiendan que las universidades tomen medidas para abordar este sesgo, tales como:
- Proporcionar capacitación a profesores y personal sobre prejuicios de género: Esta formación puede ayudar a las personas a tomar conciencia de sus propios prejuicios y a realizar evaluaciones más objetivas.
- Utilizando formularios de evaluación estandarizados: Los formularios de evaluación estandarizados pueden ayudar a reducir la influencia del sesgo al garantizar que todas las AT sean evaluadas con los mismos criterios.
- Animar a los estudiantes a proporcionar comentarios sobre sus TA: La retroalimentación de los estudiantes puede proporcionar información valiosa sobre la calidad de la enseñanza de un asistente técnico y puede ayudar a reducir la influencia del sesgo.
Al tomar estas medidas, las universidades pueden ayudar a crear condiciones más equitativas para las asistentes técnicas y garantizar que sean evaluadas de manera justa.
