Si es un estudiante que vive de un préstamo en los Estados Unidos, es menos probable que obtenga buenas calificaciones que sus compañeros de estudios libres de deudas. Cuanto mayor sea su préstamo estudiantil, peor será su desempeño.
"Parece haber una correlación negativa entre el rendimiento académico y tener un préstamo estudiantil", afirma el profesor Snorre Lindset del Departamento de Economía de NTNU.
En colaboración con el profesor emérito Gunnar Bårdsen y el Dr. Peter Resch del Departamento de Finanzas de la Universidad de Florida Central en Estados Unidos, ha estudiado la correlación entre las calificaciones y la deuda estudiantil en una gran universidad pública de Estados Unidos. Casi 900 estudiantes universitarios En el estudio participaron estudiantes de economía. Lindset enfatiza que los resultados reflejan principalmente las condiciones estadounidenses.
"Sin embargo, esperamos que nuestro trabajo arroje luz sobre la correlación entre el rendimiento académico y la deuda estudiantil", afirma sobre el estudio publicado en el Journal of Social Sciences. .
La posibilidad de poder contratar un préstamo estudiantil ha abierto la puerta a la educación superior a millones de estadounidenses. Al mismo tiempo, la deuda estudiantil se ha convertido en un dolor de cabeza financiero, tanto para las autoridades como para los estudiantes.
En Noruega, las calificaciones de los exámenes individuales se registran en los expedientes académicos de los estudiantes, pero en los Estados Unidos, el promedio de calificaciones (GPA) es el estándar. El GPA representa la calificación promedio general y la escala generalmente oscila de 0 a 4, siendo 4 la puntuación más alta. El GPA es de gran importancia con respecto a la admisión a escuelas específicas y oportunidades de empleo y becas.
Hasta ahora, se han realizado pocas investigaciones sobre si los préstamos estudiantiles inhiben o promueven el rendimiento académico de los estudiantes. Hay estudios que demuestran que la deuda estudiantil puede provocar ansiedad y estrés. Para algunas personas, la carga de la deuda puede llevar a una menor concentración o incluso a abandonar los estudios. Otras personas ven un préstamo como una gran oportunidad y un compromiso de ser un estudiante diligente.
El estudio noruego-estadounidense es uno de los pocos que ha investigado las correlaciones directas entre el GPA y la carga de la deuda.
"Nuestros resultados sugieren que existe una fuerte correlación entre una elevada deuda estudiantil y un bajo rendimiento académico", escriben los autores.
De los estudiantes del estudio, el 86% de los 877 tenían menos de 25 años y poco más de la mitad eran hombres.
Además de proporcionar información sobre sus antecedentes, estudios y GPA, a los estudiantes también se les hicieron preguntas sobre sus antecedentes sociales y económicos, su autoconciencia y su comprensión de la realidad.
Siete de cada diez pensaban que eran mejores, o mucho mejores, que sus compañeros de estudios en la gestión de su dinero. Pero de un total de cuatro preguntas sobre intereses, dinero y finanzas, sólo un poco más del 20% respondió correctamente tres o cuatro preguntas.
Casi la mitad de los estudiantes tenían expectativas irrealmente altas sobre cuál sería su salario inicial.
Un poco más del 40% de los encuestados había pedido un préstamo para poder estudiar. De ellos, más de la mitad tenían una deuda de más de 10.000 dólares. El estudio muestra que los estudiantes con deudas tienen una probabilidad significativamente menor de lograr un GPA superior a 3.0, es decir, hacia las calificaciones más altas, que los estudiantes libres de deudas. También parece que los estudiantes mayores obtienen peores resultados que sus compañeros más jóvenes.
Además, cuanto mayor es el préstamo estudiantil, más parecen verse afectadas las calificaciones.
"Esto sucede independientemente del sexo, la edad y otros factores que hayamos tenido en cuenta", dijeron los investigadores.
Si profundizamos en las cifras, resulta que aquellos estudiantes que tienen hasta USD 10.000 en préstamos tienen un 7,8% menos de posibilidades de lograr un GPA superior a 3,5 que sus compañeros de estudios libres de deudas. Para aquellos con una deuda estudiantil de entre 10.001 y 20.000 dólares, la posibilidad de lograr el mejor GPA se reduce en un 13,7%.
Un estudiante sin préstamos estudiantiles tiene un 26 % más de posibilidades de lograr un GPA superior a 3,5 que un estudiante con deudas.
"Nuestros resultados muestran una correlación clara y negativa entre el GPA alcanzado y el tamaño del préstamo estudiantil. Los hallazgos respaldan la idea de que la carga de la deuda estudiantil se ve exacerbada por un rendimiento académico más bajo", dijeron los investigadores.
Los investigadores enfatizan que muchos factores entran en juego en relación con la comprensión de las correlaciones precisas. Los distintos tipos de préstamos pueden tener distintos efectos sobre los esfuerzos de los estudiantes a lo largo del tiempo. Los estudiantes, los estudios y los campus también son diferentes.
Snorre Lindset, Gunnar Bårdsen y Peter Resch destacan que los resultados no se pueden transferir automáticamente a otros grupos de estudiantes, estudios o instituciones educativas.
"Sin embargo, esperamos que nuestro trabajo pueda contribuir a impulsar más estudios exhaustivos sobre la correlación negativa que hemos encontrado", afirma el profesor Lindset.
El gobierno de Estados Unidos está trabajando para frenar la crisis de la deuda estudiantil en Estados Unidos. Varias propuestas se han enfrentado a obstáculos legales y será necesario mucho para rectificar las disparidades que han surgido.
Según CNN, el monto total de la deuda por préstamos estudiantiles en Estados Unidos alcanzó un récord de 1.730 millones de dólares en el tercer trimestre de 2023. Desde entonces, la cifra ha disminuido ligeramente. Recientemente, el presidente Biden anunció una nueva ronda de condonación de préstamos estudiantiles a través del plan de pago llamado Ahorro en una Educación Valiosa (SAVE).
Si la correlación entre una elevada deuda estudiantil y un bajo rendimiento académico es tan fuerte como sugiere el estudio noruego-estadounidense, los investigadores creen que es apropiado introducir reglas y esquemas que puedan evitar que tales disparidades ocurran en el futuro.
Más información: Gunnar Bårdsen et al, Financiamiento de la universidad mediante préstamos estudiantiles:¿un incentivo para el rendimiento académico?, Revista de Ciencias Sociales (2023). DOI:10.3844/jssp.2023.82.91
Proporcionado por la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología
