Si bien las amenazas y la violencia contra maestros de preescolar a duodécimo grado y otro personal escolar en los Estados Unidos disminuyeron durante la pandemia, después de que se levantaron las restricciones, los incidentes repuntaron a niveles iguales o superiores a los anteriores a la pandemia, según una investigación publicada. en Psicólogo Americano .

Como resultado, el porcentaje de docentes que expresaron intenciones de renunciar o transferirse aumentó del 49 % durante la pandemia al 57 % después, encontraron los investigadores.

"La agresión y la violencia contra los educadores y el personal escolar son preocupaciones importantes que afectan el bienestar del personal escolar y de los estudiantes y familias a los que sirven. Este estudio destaca una crisis creciente en nuestras escuelas que debe abordarse a nivel nacional", dijo la autora principal Susan Dvorak McMahon, Ph.D., de la Universidad DePaul, presidente del Grupo de Trabajo de la APA sobre la violencia contra los educadores y el personal escolar. El grupo de trabajo realizó dos encuestas en colaboración con la educación nacional y organizaciones relacionadas.

El estudio informó sobre dos encuestas. El primero, realizado durante el apogeo de la pandemia (agosto de 2020 a junio de 2021), pidió a aproximadamente 15.000 educadores y personal escolar que informaran sobre sus experiencias antes y durante la pandemia. La APA informó sobre los hallazgos en 2022.

La segunda encuesta, realizada en 2022 después de que muchas escuelas levantaron las restricciones de COVID-19, encuestó a aproximadamente 12.000 educadores y personal escolar. Ambas oleadas tuvieron participantes de los 50 estados y Puerto Rico, y la distribución racial/étnica de ambas muestras fue similar a la distribución racial/étnica de maestros y personal escolar en los EE. UU. The American Psychologist El artículo compara las dos encuestas y muestra las tendencias.

Se preguntó a los encuestados sobre sus encuentros con diversas formas de violencia (incluido el acoso verbal, las amenazas, el acoso cibernético y la violencia física) por parte de estudiantes, padres/tutores, colegas y administradores. También se les preguntó si tenían intención de renunciar, jubilarse anticipadamente o transferirse a otro puesto dentro del sistema escolar, y tuvieron la oportunidad de responder a una serie de preguntas abiertas en las que se les pedía que compartieran detalles de sus experiencias y ampliaran sus inquietudes. y ofrecer recomendaciones de soluciones.

Alrededor del 65% de los docentes de la primera ola informaron al menos un incidente de acoso verbal o comportamiento amenazante por parte de un estudiante antes de la pandemia y el 53% informó al menos un incidente por parte de un padre o tutor de un estudiante. Esas cifras disminuyeron al 33 % y 29 %, respectivamente, durante la pandemia, cuando la educación remota e híbrida era común, pero se recuperaron al 80 % y 63 %, respectivamente, en la segunda encuesta posterior a COVID-19.

Los maestros también informaron un patrón similar en lo que respecta a la violencia física:el 42% informó casos con estudiantes antes de la pandemia, el 14% durante la pandemia y el 56% después del levantamiento de las restricciones pandémicas. Y aunque solo el 1 % reportó encuentros violentos con sus padres antes de la pandemia y menos del 1 % durante la pandemia, esa cifra saltó al 26 % después de la pandemia.

Todos estos encuentros pueden estar provocando un éxodo de profesionales de la educación.

"La rotación de docentes y personal crea desafíos adicionales para las escuelas y los estudiantes y hace que el trabajo sea más difícil para quienes se quedan", dijo McMahon.

Si bien los maestros informaron las cifras más altas en todas las categorías, el resto del personal escolar no fue inmune. Psicólogos escolares, trabajadores sociales, consejeros, administradores y otro personal escolar informaron patrones similares:las amenazas e incidentes de violencia disminuyeron durante la pandemia, pero se recuperaron a niveles iguales o superiores después de que se levantaron las restricciones.

En todas las categorías, los participantes también informaron aumentos notables en la ansiedad y el estrés durante la pandemia y, aunque los niveles disminuyeron ligeramente después de la pandemia, no lograron volver a los niveles previos a la pandemia.

"Estos hallazgos apuntan a una necesidad desesperada de que los responsables políticos adopten un enfoque integral para abordar la violencia y la agresión contra los educadores y construir escuelas positivas y seguras", dijo McMahon. "Los educadores deben estar bien capacitados para abordar las necesidades psicológicas, sociales y emocionales de los estudiantes."

Los investigadores identificaron varias áreas en las que los educadores necesitan capacitación, incluidas prácticas informadas sobre el trauma, enfoques de aprendizaje socioemocional, trabajo con grupos diversos, estrategias de reducción de tensiones y gestión del comportamiento y del aula. También recomendaron que los líderes distritales y escolares involucren a los educadores y al personal escolar en discusiones sobre prácticas escolares, disciplina, ubicación, dotación de personal y clima escolar.

Las políticas también deberían abordar el apoyo a la salud mental y conductual de estudiantes y educadores, dijeron los investigadores.

"Nuestra investigación ha demostrado que la violencia y la agresión contra los profesores (por parte de estudiantes, padres, colegas y administradores) provocan ansiedad y estrés, que a su vez conducen a intenciones de cambiar de escuela o abandonar la profesión", afirmó McMahon.

"Necesitamos abordar toda la ecología de la escuela, así como involucrarnos con los padres y las comunidades para mejorar el clima escolar, el entorno laboral y el aprendizaje de los estudiantes".