Ayudar a los niños a ser más "resistentes digitalmente" debe ser un esfuerzo colectivo si quieren aprender a prosperar en línea, según una nueva investigación dirigida por la Universidad de East Anglia. El trabajo está publicado en Educación y Tecnologías de la Información .

La resiliencia digital es la capacidad de aprender a reconocer, gestionar y recuperarse de los riesgos en línea, como el acoso y el contenido inapropiado, y tiene el potencial de amortiguar cómo estas experiencias pueden afectar el bienestar de los jóvenes. Hasta ahora, la investigación no ha examinado cómo los niños pueden desarrollar y mostrar la resiliencia digital más allá de centrarse en el niño individual.

Este nuevo estudio argumenta que la activación de la resiliencia digital debe llevarse a cabo como un "esfuerzo colectivo", que involucre al niño, sus padres/cuidadores dentro de los entornos domésticos, trabajadores juveniles, maestros y escuelas a nivel comunitario, junto con gobiernos, legisladores y corporaciones de Internet a nivel social.

Encuentra que la resiliencia digital opera en estos diferentes niveles, que son fundamentales para ayudar a los niños a aprender cómo reconocer, administrar, recuperar y, según el apoyo disponible, crecer después de las experiencias de los riesgos en línea.

Es importante destacar que estos niveles y áreas no se excluyen mutuamente en lo que respecta a la resiliencia digital, sino que se refuerzan y operan entre sí. Como resultado, dicen los investigadores, la responsabilidad colectiva debe estar en el centro del trabajo en esta área.

El estudio se centró en la resiliencia digital entre los preadolescentes:aquellos de 8 a 12 años que están en transición hacia la adolescencia temprana y buscan una mayor independencia en el hogar, la escuela, dentro de la sociedad y, cada vez más, a través de experiencias en línea.

Los hallazgos se producen cuando el último borrador del proyecto de ley de seguridad en línea se abre camino en el Parlamento del Reino Unido. No se espera que el proyecto de ley establezca un requisito claro para que las plataformas cooperen en los riesgos multiplataforma y respondan a los daños multiplataforma en el desempeño de sus funciones de seguridad, lo que compromete el esfuerzo colectivo que se pide en el estudio.

La guía actual del Consejo para la Seguridad en Internet del Reino Unido (UKCIS) destaca la resiliencia digital a nivel individual. El autor principal del estudio, el Dr. Simon P. Hammond, dijo que esto pone énfasis en el niño, "marginando cómo el hogar, la comunidad y las sociedades apoyan a los niños para que aprendan a navegar y crecer a partir de experiencias en línea riesgosas".

"La necesidad de apoyar a los niños para que aprendan a reconocer, gestionar y recuperarse de los riesgos en línea es un proceso cada vez más importante para todos", dijo el Dr. Hammond, profesor de la Escuela de Educación y Aprendizaje Permanente de la UEA.

"Al mostrar cómo opera la resiliencia digital dentro y entre diferentes niveles, podemos brindar más apoyo centrado en los niños para ayudarlos a prosperar en línea. Para criar ciudadanos digitalmente resilientes, debemos pensar más allá del niño o su familia inmediata y pensar en cómo la comunidad y la sociedad trabajan con estos grupos. Aquí también existe la idea de que, al igual que con el mundo fuera de línea, debemos entender que aprender haciendo, lo que implica un juego arriesgado, es un proceso de toda la vida. Los errores sucederán y los niños necesitan apoyo para aprender. de esos."

El Dr. Richard Graham, psiquiatra consultor de niños y adolescentes, quien copresidió el Grupo de Trabajo de Resiliencia Digital de UKCIS, dijo:"Esta investigación importante y esperanzadora lleva más allá el pensamiento inicial sobre la resiliencia digital y da una dirección clara que se aleja de las estrategias simplistas de seguridad electrónica, y destaca cómo las personas, las familias y las comunidades pueden prosperar en la era digital. Hay un claro llamado a la acción para que todos nos involucremos mejor con los jóvenes a medida que aprenden a navegar en el cambiante mundo en línea, sin prescindir de nuestras crecientes demandas. que las empresas de tecnología creen espacios en línea más seguros, más propicios para el bienestar y el desarrollo".

Desde el verano de 2021, los nueve millones de alumnos de las escuelas de Inglaterra han estado aprendiendo cómo estar más seguros en línea a través de la educación personal, social, de salud y económica (PSHE). Sin embargo, muchos recursos existentes, que carecen de una base de evidencia sólida, tienden a adoptar un enfoque universal en lugar de personalizado del riesgo.

El estudio proporciona una plataforma para contrarrestar esto al respaldar la creación de medidas psicométricas validadas que permitirán considerar factores contextuales importantes, como la familia de un niño y el apoyo comunitario, lo que permitirá a los educadores ofrecer enfoques personalizados en lugar de enfoques únicos para todos. .

El coautor, el Dr. Gianfranco Polizzi, de la Universidad de Liverpool, dijo:"Nuestros hallazgos tienen el potencial de ayudar a los padres/cuidadores y educadores a promover la resiliencia digital a través de enfoques educativos formales e informales que interactúan y muestran la importancia de apoyar a los preadolescentes". resiliencia digital dentro y a través de diferentes áreas de su vida cotidiana".

La Dra. Kimberley Bartholomew, de la UEA, agregó:"Para los formuladores de políticas, este estudio ilustra aspectos que de otro modo podrían darse por sentados. Por ejemplo, se supone que un niño es más o menos resistente digitalmente en función de su edad, en lugar de una combinación de su edad más sus experiencias y habilidades digitales. Esto puede dar forma a nuevas formas de enseñanza que promuevan la exposición controlada a oportunidades de riesgo, que se utilizarán para ayudar a los niños a desarrollar y mostrar resiliencia digital en lugar de tratar de evitar las experiencias de riesgo por completo, lo cual es miopes y poco realistas en nuestros mundos cada vez más conectados". + Explora más

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