Un estudio en el Revista de la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente ( JAACAP ) informa que entre los niños en edad escolar primaria, Niños negros y niños multirraciales que eran al menos en parte negros, tienen un riesgo mucho mayor de recibir detención o suspensión en la escuela, incluso cuando se tienen en cuenta los predictores típicos de la disciplina escolar.

"Las prácticas disciplinarias como la detención y la suspensión pueden dar lugar a una serie de problemas académicos, problemas sociales y psicológicos, "dijo Matthew Fadus, MARYLAND, un becario de psiquiatría infantil y adolescente en el Hospital General de Massachusetts en Boston, MAMÁ, ESTADOS UNIDOS. "Existe una amplia evidencia en los Estados Unidos que indica que los niños negros y los niños de familias de bajos ingresos se ven afectados de manera desproporcionada por estas prácticas.

"Queríamos saber si estas disparidades disciplinarias podrían explicarse mejor mediante predictores de la disciplina escolar, como los ingresos y la educación de los cuidadores, Conflicto familiar y reportes de mala conducta por parte de los cuidadores. Este estudio fue único porque nos permitió controlar estas variables entre más de 11, 000 estudiantes ".

El estudio consistió en 11, 875 alumnos de primaria de 9 y 10 años, que formaron parte del Estudio de Desarrollo Cognitivo Cerebral Adolescente (ABCD), un estudio longitudinal de 10 años sobre el desarrollo cerebral. Los niños fueron reclutados en 21 sitios en los EE. UU., con participantes que se asemejan mucho a la geografía del país, composición demográfica y socioeconómica.

Los cuidadores de los estudiantes proporcionaron información como la educación y los ingresos del hogar, la presencia de un cuidador secundario en el hogar (p. ej., el cónyuge del cuidador principal, pareja, u otros miembros de la familia), utilización de los servicios de educación especial en la escuela, y calificaciones del comportamiento de su hijo y los niveles de conflicto familiar en el hogar. Los cuidadores también proporcionaron detalles sobre si el niño recibió una suspensión o detención en el último año y el (los) motivo (s) de estas acciones disciplinarias. El estudio tuvo en cuenta estos predictores de la disciplina escolar al comparar las tasas de suspensión y detención entre negros, blanco, Asiático, Hispano, y Estudiantes multirraciales (con subcategorías de raza dentro de esta categoría).

Los resultados revelaron que, con todas las demás cosas iguales, Los niños negros y los niños multirraciales que eran al menos en parte negros tenían más de tres veces más probabilidades de ser detenidos o suspendidos en comparación con sus compañeros blancos.

Coautor, Brittany Bryant, DSW, LISW-CP, Profesor asistente en la Universidad Médica de Carolina del Sur en Charleston, CAROLINA DEL SUR, USA dijo:"Lo que hemos encontrado sugiere que debe haber otros factores que influyan en las acciones disciplinarias entre estos niños. Dado que pudimos controlar tantas variables en este estudio, es probable que los prejuicios individuales y una larga historia de racismo sistémico en los EE. UU. puedan estar contribuyendo a nuestros hallazgos ".

Estudios anteriores han indicado que las suspensiones y detenciones no solo son medidas disciplinarias ineficaces, sino que también son predictores más fuertes del abandono escolar que el GPA o el estado socioeconómico y son factores de riesgo importantes para la participación futura en el sistema de justicia juvenil. Las detenciones y suspensiones afectan de manera desproporcionada a los niños de familias de bajos ingresos y familias con cuidadores solteros y pueden perpetuar aún más un ciclo de pobreza y rendimiento académico limitado.

"Una de las principales preocupaciones es que los niños del estudio son tan pequeños, solo 9 y 10 años, y están recibiendo detenciones y suspensiones durante un momento particularmente vulnerable y fundamental cuando están comenzando a desarrollar sus actitudes hacia la escuela y las figuras de autoridad de manera más amplia, "dijo la autora principal Lindsay Squeglia, Doctor., profesor asociado en la Universidad Médica de Carolina del Sur.

Los investigadores esperan que este estudio ayude a provocar un debate saludable sobre la raza y la disciplina en las escuelas estadounidenses e influya en los educadores y administradores escolares para que examinen sus propios sesgos potenciales en las prácticas disciplinarias.

"Creemos que los resultados en su conjunto no reflejan el comportamiento individual ni las deficiencias morales de ningún niño, sino que son el resultado de una larga historia de desigualdades sociales y racismo sistémico en los EE. UU., "concluyó Emilio Valadez, Doctor., coautor e investigador postdoctoral en la Universidad de Maryland, College Park, Maryland.