Un nuevo estudio encuentra que los adultos en cinco ciudades del sur tienen puntos de vista similares con respecto a las asignaciones escolares y la importancia de la diversidad en las escuelas K-12, a pesar de que esas ciudades tienen políticas muy diferentes para apoyar la diversidad socioeconómica en sus sistemas escolares.

Específicamente, el estudio analizó el sentimiento público en Raleigh y Charlotte, Carolina del Norte; Louisville, Kentucky; Nashville, Tennesse; y Rock Hill, Carolina del Sur.

"Queríamos saber si la dinámica en torno a la diversidad y la asignación escolar varía entre los municipios, "dice Toby Parcel, primer autor del artículo y profesor de sociología en la Universidad Estatal de Carolina del Norte. "La forma en que se habían realizado los estudios existentes dificultaba, si no imposible, para hacer comparaciones significativas ".

Las discusiones sobre la diversidad y las asignaciones escolares a menudo están entrelazadas porque las asignaciones escolares en algunos distritos escolares están diseñadas para garantizar que haya diversidad socioeconómica en todo el distrito. en lugar de concentrar a los estudiantes ricos en escuelas ubicadas en vecindarios ricos oa estudiantes de hogares de bajos ingresos en escuelas ubicadas en vecindarios más pobres. Sin embargo, en otros distritos, la elección de vivienda impulsa las asignaciones de las escuelas públicas. Esto vincula efectivamente los gastos escolares con los precios de la vivienda, contribuyendo a la segregación escolar por clase social.

Los investigadores optaron por centrarse en el sur superior porque hay muchos municipios diversos, pero existe una variabilidad significativa en la diversidad de los sistemas escolares:algunos están desagregados, mientras que otros se segregan al menos en parte.

Para el estudio, investigadores encuestados 5, 302 adultos (no solo padres) en las cinco áreas metropolitanas. Específicamente, la encuesta tenía como objetivo capturar cómo se sentían las personas sobre las asignaciones escolares y la diversidad en las escuelas K-12, y por qué se sintieron así. Las preguntas también exploraron qué otras preocupaciones tenían las personas sobre la eliminación de la segregación escolar en sus distritos, así como preguntas que podrían ayudar a los investigadores a determinar qué características sociales pueden predecir esas preocupaciones. Las encuestas se realizaron en 2015.

"Hablando en general, los adultos de las cinco áreas apoyaron la diversidad en las escuelas, "Dice Parcel." Pero les preocupaba la incertidumbre cuando las políticas de reasignación de escuelas cambiaban, y le preocupaba que las reasignaciones pudieran interrumpir el aprendizaje y las amistades de los niños. Los adultos también pensaron que navegar las asignaciones escolares creaba desafíos para las familias cuando había incertidumbre sobre las políticas de asignación escolar ".

También hubo una serie de hallazgos más específicos relacionados con la demografía de los participantes del estudio. Por ejemplo, las personas que se identificaban como políticamente conservadoras eran más propensas a favorecer las escuelas de barrio que sus contrapartes más liberales. Y las mujeres estaban más preocupadas que los hombres por las incertidumbres sobre una posible reasignación escolar.

"Honestamente, los resultados fueron sorprendentes, ", Dice Parcel." Pensamos que encontraríamos más diferencias en la opinión pública, porque las escuelas en Charlotte y Nashville están más segregadas que las escuelas en Raleigh y Louisville. Pero no lo hicimos, los valores y las preocupaciones de las personas fueron bastante consistentes en todas las ubicaciones ".

El estudio reciente se inspiró en el deseo de replicar y ampliar un estudio de 2011 en Raleigh que exploró los mismos problemas. Y descubrieron que los sentimientos en Raleigh no habían cambiado mucho entre 2011 y 2015, aunque las personas en 2015 eran menos propensas a ver la diversidad y la reasignación de escuela como algo en desacuerdo entre sí que en 2011.

"Las encuestas y otros medios de recopilación de datos cuantitativos son menos costosos de lo que solían ser, ", Dice Parcel." Por lo tanto, deberíamos hacer más de estos métodos cuantitativos, estudios observacionales destinados a replicar trabajos anteriores. Queríamos resaltar cómo se puede hacer esto, y el hecho de que la reproducción de estudios puede proporcionar una verdadera profundidad y conocimiento de nuestro trabajo como científicos sociales ".

El papel, "Uso de datos de encuestas de opinión para replicar resultados cuantitativos no experimentales en el tiempo y el espacio:una exploración de las actitudes que rodean las políticas de segregación y segregación escolar, "aparece en el diario Científico del comportamiento estadounidense .