Un nuevo estudio "Bajo presión:cómo el género de la facultad y la incertidumbre contractual afectan las calificaciones de los estudiantes, "por la profesora asociada de economía de la Universidad Wake Forest, Amanda Griffith, y su co-investigadora Veronica Sovero de la Universidad Estatal de San Francisco, analizan cómo la inflación de calificaciones puede ser más probable en las clases impartidas por instructoras adjuntas y profesoras no titulares.

Usando datos de un gran universidad pública de investigación, el equipo buscó incentivos para otorgar calificaciones altas que pudieran estar vinculadas tanto al género como al estado del contrato.

Para instructores adjuntos, La renovación del contrato a menudo se basa en gran medida en las evaluaciones de los estudiantes, particularmente en grandes, instituciones públicas de investigación. Y según un análisis de datos federales realizado por la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios en 2018, casi el 75% de todos los puestos de la facultad estaban fuera de la pista de permanencia.

"Supusimos que los instructores con más incertidumbre laboral debido a su rango serían los más incentivados para otorgar calificaciones más altas, ya que esto puede conducir a mejores evaluaciones de la enseñanza y un aumento en la probabilidad de retención, "dijo Griffith.

Los hallazgos indican que los estudiantes tienen más probabilidades de recibir calificaciones más altas cuando toman clases con instructoras mujeres que ocupan puestos con más incertidumbre de contrato (temporal o pre-tenencia) que si el instructor es titular. pero que hay poca o ninguna diferencia en las calificaciones recibidas entre el rango de profesores de los instructores masculinos. También hay evidencia sugerente de que las instructoras que otorgan calificaciones más altas en promedio tienen más probabilidades de ser retenidas,

Este estudio se basa en la literatura existente mediante el uso de un extenso conjunto de datos administrativos. "Sabemos por investigaciones publicadas anteriormente que la evidencia sugiere que en un entorno donde los estudiantes fueron asignados al azar a un instructor masculino o femenino, los miembros femeninos del profesorado recibieron puntuaciones de evaluación significativamente más bajas ".

Investigaciones publicadas anteriormente también muestran que las mujeres miembros de la facultad tienen menos probabilidades de recibir la titularidad que los hombres. las mujeres académicas reciben menos reconocimiento y crédito que sus homólogos masculinos cuando publican en grupo, y al menos en economía, es menos probable que las autoras reciban revisiones y reenvíen solicitudes de las principales revistas.

"La literatura también sugiere que las mujeres son más reacias al riesgo que los hombres, que puede crear una mayor, Incentivo involuntario para que las mujeres eviten la incertidumbre. "Griffith dijo.

Inflación de calificaciones y contratación de empleados

Dado que muchos empleadores contratan con límites de GPA, los estudiantes a menudo se auto-clasifican en especialidades donde sienten que es más probable que obtengan calificaciones más altas. "Usan las calificaciones que obtienen en clase para medir su capacidad en un área de estudio en particular, "Explica Griffith." Con la inflación de calificaciones, la señal del éxito se enturbia. Es posible que un estudiante no comprenda tanto el trabajo como cree ".

Griffith y Sovero sugieren que se podría garantizar una mejor ubicación de los graduados universitarios reduciendo la inflación de las calificaciones y aumentando la credibilidad del éxito académico para los empleadores potenciales. Por ejemplo, Las transcripciones podrían enumerar los GPA del curso junto con la calificación del estudiante para proporcionar un reflejo más fiel del rigor del curso y el rendimiento académico. Métricas de evaluación de la enseñanza de la facultad basadas en una evaluación más educada de la enseñanza, como por pares y otras personas capacitadas en pedagogía, también alinearía mejor los intereses de los profesores, estudiantes y futuros empleadores.

"Esperamos que nuestra investigación se sume a la conciencia de las mayores presiones que enfrentan las profesoras y la importancia de encontrar formas de abordar los prejuicios de género, "Griffith dijo.