Más estudiantes de escuelas islámicas en los años 11 a 12 están matriculados en ciencias y matemáticas que otros estudiantes en Australia.

En nuestro estudio de las aspiraciones profesionales de los estudiantes de escuelas islámicas, aproximadamente el 28% de nuestra muestra estaban matriculados en ciencias en comparación con la tasa de matrícula nacional de aproximadamente el 18%. Las tasas de matriculación en matemáticas fueron de alrededor del 26% para los estudiantes islámicos de último año de nuestra muestra, un poco más alto que el promedio nacional de alrededor del 25%.

Pero la diferencia fue mayor para las niñas de las escuelas islámicas, 27% de los cuales estaban matriculados en matemáticas (en comparación con aproximadamente el 25% de los estudiantes varones).

También descubrimos que, si bien los cursos de estudios árabes e islámicos son fundamentales para el espíritu de las escuelas islámicas, la mayoría de los estudiantes que encuestamos no cursaron estas materias. Las tasas de matriculación en estudios árabes e islámicos fueron de aproximadamente el 2% y el 6%, respectivamente.

Nuestro estudio llamó la atención sobre la falta general de cursos de formación profesional ofrecidos en las escuelas islámicas, al mismo tiempo que se confirma la evidencia anecdótica, los cursos que se ofrecen están fuertemente relacionados con las ciencias y las matemáticas.

Los estudiantes de escuelas islámicas necesitan más opciones de cursos y trayectorias profesionales alternativas (como educación y formación profesional). Las vías tradicionales que se ofrecen actualmente pueden restringir sus perspectivas de futuro.

Matemáticas y ciencias los cursos más populares

Hay alrededor de 46 escuelas islámicas en Australia, con 38, 300 estudiantes.

Recopilamos datos de nueve escuelas en Australia del Sur, Victoria y Nueva Gales del Sur, ya que son los estados con la mayor concentración de escuelas islámicas. Un total de 146 estudiantes de Year 11 y 12 respondieron a nuestro cuestionario sobre los cursos que tomaron y sus aspiraciones profesionales:68 niñas y 78 niños.

Si bien este número de estudiantes puede parecer bajo, si excluimos las escuelas primarias, esto equivale a una tasa de participación de alrededor del 20% de los estudiantes de secundaria en las escuelas islámicas de Australia.

También recopilamos datos de The Australian Curriculum, Autoridad de Evaluación e Informes para calcular las tasas de participación en las asignaturas entre los estudiantes de secundaria a nivel nacional.

Como otras escuelas australianas, Los estudiantes de escuelas islámicas pueden elegir una combinación de cursos de ocho áreas de aprendizaje básicas prescritas en el plan de estudios australiano:inglés; matemáticas; Ciencias; Humanidades y Ciencias Sociales; letras; salud y educación física; tecnologías; e idiomas.

En nuestra encuesta, se matricularon más estudiantes de escuelas islámicas en matemáticas y ciencias que en cualquier otro curso.

Pero solo alrededor del 4% de los estudiantes de nuestra muestra estaban matriculados en tecnología de la información y las comunicaciones en comparación con el 12% a nivel nacional.

Y menos del 1% estaban matriculados en arte, frente a casi el 10% de los estudiantes a nivel nacional. Más mujeres de escuelas islámicas se matricularon en arte y árabe (idiomas), que se alinean con las tendencias nacionales. Ninguno de los hombres de nuestra muestra tomó una asignatura de arte.

En relación con las humanidades y las ciencias sociales, que incluye negocios, Estudios contables y legales:la participación femenina (más del 26%) fue casi igual a la participación masculina (27%) en nuestra muestra.

Más hombres en nuestra muestra estaban estudiando contabilidad (alrededor del 4% en comparación con alrededor del 1% de las mujeres) y administración de empresas (alrededor del 6% frente al 4%).

Las tasas de matriculación en educación física entre las niñas de las escuelas islámicas (más del 6%) fueron más del doble que las de los niños (3%). Este hallazgo fue algo sorprendente.

Que quieren estudiar en la uni

La mayoría de los estudiantes que completaron nuestro cuestionario querían estudiar medicina, seguido de negocios, Ingenieria, ley, enseñanza y otros — en ese orden.

El interés por la medicina fue de aproximadamente el 35% entre las mujeres en comparación con aproximadamente el 28% entre los hombres. El deseo por la ingeniería entre los hombres (más del 16%) era casi tres veces mayor que el de las mujeres (alrededor del 6%).

La mayoría de las escuelas islámicas en Australia están ubicadas en áreas de nivel socioeconómico medio a bajo con diferentes niveles de ventajas y desventajas educativas.

Debido a que los cursos como medicina y derecho son costosos y competitivos, sólo una minoría de estos estudiantes accederá a los cursos deseados y muchos necesitarán planificar opciones alternativas. Esto puede incluir realizar un curso de educación y formación profesional (VET).

Las escuelas islámicas deben ofrecer cursos que tengan en cuenta las preferencias de sus estudiantes, así como las realidades del ingreso a la universidad. Los estudiantes necesitan caminos alternativos a los cursos que abarcan sus campos de interés, como enfermería, educación Infantil, electrotecnología y diseño de edificios.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.