Un nuevo estudio realizado por investigadores de NYU Abu Dhabi examinó datos que representan miles de relaciones mentor-protegido y descubrió que la calidad de la tutoría predijo el impacto científico de los artículos escritos por los protegidos, sin sus mentores, después de su tutoría. Significativamente, Los investigadores también encontraron que el aumento de la proporción de mentoras se asoció no solo con una reducción en el impacto posterior a la tutoría de las protegidas, pero también una reducción en la ganancia de mentoras.

Profesor adjunto de Ciencias Sociales Computacionales Bedoor Al Shebli, Profesora adjunta de Investigación Social y Políticas Públicas Kinga Makovi, y el profesor asociado de Ciencias de la Computación Talal Rahwan informan sobre sus nuevos hallazgos en La asociación entre la tutoría informal de carreras tempranas en colaboraciones académicas y el desempeño de autores jóvenes , publicado en Comunicación de la naturaleza . Identificaron y estudiaron la tutoría en forma de colaboraciones científicas en más de 300 millones de publicaciones de investigación. Observando los cronogramas de carrera de los científicos a través de sus publicaciones, pudieron identificar a científicos jóvenes y experimentados que trabajaban juntos en un trabajo de investigación determinado. En estas colaboraciones, identificaron a un "protegido" y a todos sus mentores, es decir., científicos de alto nivel en la institución donde fueron autores de una publicación determinada, que eran eruditos en la misma disciplina, y la edad académica de los investigadores.

"Lo que hace que este estudio de tutoría sea diferente a otros estudios anteriores es que no consideramos la tutoría en el sentido formal de un estudiante y su asesor, "dijo Al Shebli." En cambio, reconocemos que la tutoría en su conjunto puede provenir de múltiples personas mayores a lo largo de los primeros años de carrera de un científico junior, y un mentor no necesariamente tiene que asumir un rol de asesor formal para cumplir con ese rol ".

El equipo de investigación identificó tres millones de pares de protegidos-mentores y encuestó a una muestra aleatoria de los protegidos para verificar que veían a sus coautores principales como mentores en sus años de carrera. Luego cuantificaron la calidad de la tutoría utilizando dos medidas:la "experiencia de los peces gordos, "que mide el éxito del mentor en el momento de su colaboración a través del número promedio de citas que acumuló al comienzo del período de mentoría, y la "experiencia central, "que mide qué tan conectado estaba un mentor al observar su red de colaboradores al comienzo del período de mentoría.

Al Shebli agregado, "Si bien las políticas de diversidad actuales fomentan las tutorías para personas del mismo género para retener a las mujeres en el mundo académico, Nuestros hallazgos plantean la posibilidad de que la tutoría de sexos opuestos en realidad pueda aumentar el impacto de las mujeres que terminan siguiendo una carrera científica. Nuestros hallazgos agregan una nueva perspectiva al debate de políticas sobre cómo elevar mejor el estatus de la mujer en la ciencia ".