Alrededor del mundo, Se han implementado muchos nuevos planes de estudio de matemáticas y ciencias en la última década, según los resultados publicados hoy por TIMSS, la evaluación internacional a gran escala de educación matemática y científica más antigua del mundo. Evaluación TIMSS de la IEA, dirigido por el Centro de Estudios Internacionales TIMSS &PIRLS en Boston College, se llevó a cabo en 64 países, así como en ocho sistemas de evaluación comparativa en 2019.

Aproximadamente dos tercios de los países TIMSS 2019 informaron tener planes de estudio de matemáticas y ciencias nuevos o actualizados desde 2010, y otros están revisando actualmente sus planes de estudios. Los países también informaron proporcionar a los niños una base temprana en matemáticas y ciencias, con estos temas incluidos en los planes de estudio nacionales de la primera infancia en la mayoría de los países.

Es más, los países informaron tener políticas que reflejan la creciente importancia de la tecnología. Aproximadamente cuatro quintas partes de los países informaron tener políticas nacionales relacionadas con la tecnología de la información y las comunicaciones y los dispositivos digitales en la enseñanza de las matemáticas y las ciencias. que van desde el desarrollo de la competencia digital en general hasta el uso de la tecnología para apoyar metas curriculares específicas de matemáticas y ciencias.

Los hallazgos se publicaron hoy en línea en el Enciclopedia TIMSS 2019:Política educativa y plan de estudios en matemáticas y ciencias , un volumen complementario del próximo informe que contiene los últimos resultados de logros globales (TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science Achievement) que se publicará el 8 de diciembre de 2020.

los Enciclopedia TIMSS 2019 presenta un perfil de la educación en matemáticas y ciencias en cada uno de los países TIMSS 2019, así como los sistemas de evaluación comparativa, proporcionar un contexto esencial para comprender los resultados de rendimiento en matemáticas y ciencias de los países.

Cada país participante y sistema de evaluación comparativa escribió un capítulo que describe su sistema educativo, currículos de matemáticas y ciencias en la escuela primaria y secundaria inferior, requisitos y programas de desarrollo profesional docente, enfoques para monitorear el progreso de los estudiantes, e iniciativas especiales en educación matemática y científica.

Los capítulos junto con los datos comparativos proporcionados por los países sobre las características de su educación de la primera infancia, aspectos de los planes de estudio y la instrucción de matemáticas y ciencias, y rutas de preparación y requisitos para maestros y directores, proporcionar una imagen completa de la educación matemática y científica en todo el mundo.

" La enciclopedia TIMSS 2019 es un recurso indispensable con datos completos sobre la educación matemática y científica global, "dijo el Dr. Stanton E. F. Wortham, el Charles F. Donovan, S.J., Decano de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano Lynch de Boston College, sede del Centro Internacional de Estudios TIMSS &PIRLS. "Este volumen proporciona una rica fuente de información para los investigadores que trabajan para comprender cómo los países organizan su educación en matemáticas y ciencias y preparan a sus jóvenes para un mundo cambiante".

TIMSS 2019 fue el séptimo ciclo de TIMSS, que se lleva a cabo cada cuatro años desde 1995.

"Los países se están adaptando a las cambiantes demandas del mundo actual altamente interconectado y tecnológicamente avanzado, "dijo la Dra. Ina Mullis, uno de los directores ejecutivos del Centro Internacional de Estudios TIMSS &PIRLS. "Los formuladores de políticas y los educadores ven la importancia de equipar a sus estudiantes con las habilidades en matemáticas y ciencias que ayudarán a los estudiantes a participar en una comunidad global en rápida evolución".

Otros aspectos destacados de la Enciclopedia TIMSS 2019 incluir:

• Las matemáticas y las ciencias son materias básicas. Los países asignan entre un cuarto y un tercio del tiempo de instrucción en cuarto y octavo grados a estas materias, con una mayor proporción de tiempo dedicado a las matemáticas en cuarto grado y una mayor proporción de tiempo dedicado a las ciencias en octavo grado.
• Los objetivos curriculares de matemáticas y ciencias de los países son en gran medida coherentes con el contenido y las habilidades de matemáticas y ciencias evaluados por TIMSS. Existe una mayor diversidad entre países en cuanto a objetivos y temas curriculares que se abordan en los planes de estudios de ciencias de la escuela primaria que en los de matemáticas.
• La resolución de problemas es importante y en algunos casos central, componente del plan de estudios de matemáticas de muchos países. El desarrollo de las habilidades de investigación científica es fundamental en el plan de estudios de ciencias de muchos países.