La transición al aprendizaje a distancia, junto con una distribución desigual de las responsabilidades del segundo turno, ha colocado a las maestras que también son madres bajo un inmenso estrés. según una nueva investigación de la Universidad de Buffalo.

El estudio exploró las experiencias y desafíos que enfrentan las madres-maestras que desempeñan los roles de educadoras en el aula y de padres en el hogar. mientras que también suelen realizar más labores domésticas que sus parejas.

Estas responsabilidades se ven exacerbadas por la tecnología que difumina la línea entre el trabajo y el hogar, políticas inadecuadas de licencia parental y baja remuneración de los maestros, dice la coautora del estudio, Julie Gorlewski, Doctor., Catedrático del Departamento de Aprendizaje e Instrucción de la Escuela Superior de Educación de la UB.

"Equilibrar la carrera docente y la maternidad parece ser cada vez más difícil, ", Dice Gorlewski." Ambos roles conllevan una expectativa de crianza desinteresada y pueden resultar en agotamiento físico y emocional.

"Las implicaciones de este trabajo son particularmente relevantes hoy, donde los roles de maternidad y maestra se intensifican por el cambio al aprendizaje en línea como resultado de la pandemia. A través de una mayor comprensión de las experiencias vividas por madres-maestras, este estudio puede informar políticas y prácticas para apoyar mejor a un segmento integral de la fuerza laboral educativa ".

La investigación se publicó a finales de octubre en Estudios educativos .

Los investigadores adicionales incluyen a Mary A. Hermann, Doctor., JD, primer autor y profesor asociado en Virginia Commonwealth University; Robyn Walsh, Doctor., profesor asistente en Capital University; Lindsay Kozachuk, Doctor., profesor asistente en Palm Beach Atlantic University; Elizabeth Ciminelli, candidata a doctorado en la Escuela Superior de Educación de la UB; y los candidatos a doctorado de la Escuela de Educación de Virginia Commonwealth University, Dana Brookover y Michael Deitz.

Fatiga por expectativas crecientes

Los investigadores encuestaron a 12 madres-maestras en todo el país que trabajaban en primaria, entornos de secundaria y preparatoria. Durante las entrevistas, Surgieron varios temas en torno al equilibrio entre el trabajo y la vida personal, normas culturales problemáticas y dificultades financieras.

Los participantes compartieron los beneficios de ambos roles, incluyendo cómo ser madre les permitió relacionarse mejor con los padres de sus alumnos, y cómo su trabajo como docente les proporcionó una mayor conciencia sobre el desarrollo de sus hijos. Sin embargo, también experimentaron agotamiento frecuente por el cuidado perpetuo, dice Gorlewski.

La tecnología y la transición al aprendizaje a distancia han generado expectativas para los profesores, de quienes se espera que mantengan contacto con los padres durante el día y con sus estudiantes a todas horas. Estas demandas se basan en el trabajo adicional que realizan los maestros después del horario escolar para calificar y planificar las lecciones.

Debido a la pandemia de COVID-19, los padres se hicieron responsables de educar a sus hijos en el hogar después del cierre de muchas escuelas. Para los profesores que tienen hijos, esta responsabilidad en el hogar a menudo recaía sobre ellos, ya que los padres estaban mejor capacitados para brindar instrucción, dice Gorlewski.

Las normas sociales agravan estas presiones para las madres, que enfrentan expectativas elevadas en casa, dice Gorlewski. La investigación encontró que las madres-maestras informaron realizar más actividades del segundo turno (labores domésticas como cocinar, limpieza y cuidado de niños) que sus socios. Incluso cuando los socios contribuyeron de manera más equitativa al trabajo doméstico, las madres suelen participar en tareas de planificación y gestión del trabajo significativamente más mentales, ella dice.

Los estándares de las tareas domésticas también se ven magnificados por las representaciones del hogar perfecto en las redes sociales. y es más probable que las mujeres enfrenten juicios si sus hogares no cumplen con estas expectativas elevadas, dice Gorlewski.

Oportunidad en tiempos de crisis

Los investigadores abogan por numerosos cambios de política para reducir los desafíos que enfrentan las madres-maestras, incluida la mejora de la licencia parental y la remuneración de los maestros.

La mayoría de los participantes informaron que tuvieron que usar los días de enfermedad y personales para ganar dinero mientras estaban de baja por maternidad. dejándolos con poco o ningún tiempo libre después del nacimiento de su hijo para asistir a las citas de seguimiento con el médico. Los docentes en sus inicios de carrera están particularmente desfavorecidos, dice Gorlewski, ya que tienen menos tiempo libre acumulado.

Debido a la pequeña cantidad de licencia por maternidad remunerada y a la presión de los médicos para amamantar, enfermeras y amigos, algunas madres-maestras informaron tener que extraer leche en el trabajo entre clases o mientras preparaban la lección del día siguiente.

Además del segundo turno, muchas madres-maestras también tienen un segundo empleo. Uno de cada seis profesores tiene un segundo empleo, y los profesores tienen tres veces más probabilidades que otras profesiones de tener varios trabajos, dice Gorlewski.

Los investigadores también alientan a las escuelas a implementar programas de tutoría para las nuevas madres, ya que muchos participantes apreciaron poder pedir consejo a sus colegas sobre la crianza de los hijos y la gestión de múltiples roles.

La pandemia presenta la oportunidad para que la nación reconsidere las normas en los sistemas educativos y familiares, y que las madres-maestras renegocien las políticas en el aula y las expectativas en el hogar, dice Gorlewski.

Ella pide a los socios que asuman la misma responsabilidad por el trabajo del segundo turno, y sugiere que las madres-maestras abandonen los estándares perfeccionistas del cuidado infantil y el mantenimiento del hogar en las redes sociales en favor de representaciones que muestran el desorden de la paternidad auténtica.

"Este imprevisto y desafiante evento global tiene el potencial de revelar parte del trabajo invisible de madres y educadoras, ", dice Gorlewski." Los defensores pueden utilizar estos resultados para promover mejores normas y políticas para apoyar a los maestros y todas las madres trabajadoras ".

Las investigaciones futuras compararán las experiencias de las madres-maestras con las de los padres-maestros y los maestros que no son padres.