Una política de estudiantes indígenas remotos que se embarcan "fuera del país" para promover sus oportunidades de educación está teniendo el efecto contrario.

Los hallazgos llegaron en un informe importante, el primero de su tipo y dirigido por la Dra. Marnie O'Bryan y el Dr. William Fogarty del Centro de Investigación de Políticas Económicas Aborígenes (CAEPR) de la Universidad Nacional de Australia (ANU), examinó los resultados educativos de los jóvenes de una comunidad remota en el Territorio del Norte durante 10 años.

Preocupante descubrió que un gran número de estudiantes de secundaria abandonaban la escuela en la adolescencia, niveles de alfabetización muy bajos, no hay escuelas secundarias a las que puedan asistir y no hay alternativas educativas.

El estudio encontró que los jóvenes que vivían en lugares remotos no tenían otra opción que salir de casa y asistir a internados fuera de sus comunidades para su educación secundaria.

La mayoría de los estudiantes abandonaron los estudios en los años siete y ocho y nunca regresaron a la educación.

Entre los asistentes a la escuela, El 59 por ciento abandonó el internado en su primer año. Algunos asistieron a cuatro internados diferentes, pero ninguno había completado un año completo en sus escuelas posteriores.

El informe recomendó desarrollar un plan para establecer una escuela secundaria en el país.

El estudio se llevó a cabo a petición de ancianos preocupados por las oportunidades educativas disponibles en su comunidad, a varias horas en coche de Darwin.

Más de una década 100 de sus jóvenes fueron enviados a 38 escuelas diferentes, en 16 pueblos o ciudades diferentes de Australia.

Coautor del informe, La Dra. Marnie O'Bryan describió una "puerta giratoria" dentro del abordaje indígena.

Dijo que las principales razones citadas por los jóvenes para abandonar la escuela eran sentirse social y culturalmente aislados e infelices por estar fuera del país.

"Los jóvenes se encontraron académicamente mal preparados para la educación secundaria convencional. Una vez de regreso a casa, no hay una opción secundaria para ellos ni un programa de ruta alternativa hasta que cumplan 17 años, "Dijo el Dr. O'Bryan.

"Con malos resultados, altas tasas de deserción y sin alternativas, la estrategia de educación indígena del NT está fallando de manera integral a esta comunidad. Estos jóvenes están saliendo del sistema educativo en su adolescencia para no regresar nunca. Es una acusación sobre la provisión de educación en la remota Australia y, en particular, para esta comunidad remota ".

Coautor del informe, Dr. William Fogarty, dijo que los hallazgos se pueden generalizar en la remota Australia. "La comunidad con la que trabajamos es solo una de las 78 comunidades remotas en el Territorio del Norte donde la educación secundaria ya no está disponible y los jóvenes deben viajar fuera del país". '", Dijo el Dr. Fogarty.

"Estar desconectado de la familia y la comunidad provoca una gran ansiedad en los jóvenes; sufren una gran nostalgia y ansiedad por sus familias en casa, muchos de los cuales están sufriendo duelo o problemas de salud. Sabemos anecdóticamente que esta comunidad sería representativa de la remota Australia, pero necesitamos una investigación escalable sobre la educación secundaria en la remota Australia para ver exactamente cómo les está yendo a nuestros jóvenes de las Primeras Naciones ".

El informe encontró algunos casos de "mejores prácticas", como un internado interestatal cuyos maestros visitaban la comunidad cada año para forjar y mantener relaciones.

"La comunidad tuvo muy claro que quieren una escuela en el país para sus jóvenes en la que ellos participan en la formación y el funcionamiento, "Dijo el Dr. O'Bryan.

"Los jóvenes tenían muy claro que querían permanecer conectados con la comunidad y la familia, al país, cultura e idioma ".

La investigación, "Embarque fuera y dentro del país:un estudio de la educación en una comunidad remota del Territorio del Norte, "es el primero en profundidad, evaluación independiente de la política actual de provisión de educación secundaria a través del internado para australianos de las Primeras Naciones que viven en lugares remotos.